随着我国对外开放政策的进一步贯彻落实,中国与各个国家之间的交流与联系日益密切。在教育领域,中国出国学生数量逐年增加,中国成为世界上第一大留学生输出国。中国留学生群体,作为沟通中西方的桥梁和纽带,其言行举止都表征着中国的国家形象。西方媒体对该群体的客观报道,将呈现出良好的中国形象,反之亦然。由此可见,研究西方媒体对中国留学生的评价是很有必要的。本研究以2010-2018年的纽约时报和华尔街日报中关于中国留学生的30篇新闻报道为研究语料,以评价理论的子系统--态度系统作为理论框架。旨在探究美方媒体如何利用评价资源表达其态度倾向以及构建出了怎样的中国留学生形象,希望在如何准确解读中国留学生这一群体的问题上为大众提供帮助。在研究过程中,本人结合了Fairclough批评话语分析的三维模型,并从以下三个阶段分析评价资源。1)描述阶段。从词汇角度描述新闻报道的语言特点,分析评价资源在情感、判断、鉴赏三个子系统中的分布特征,并以此来研究美方媒体对中国留学生的态度。2)阐释阶段。该阶段阐释了美方媒体通过评价资源构建出了怎样的中国留学生群体形象。3)解释阶段。从经济、意识形态、文化与教育、社会安全等角度解释美方媒体对中国留学生存在相关态度,以及构建相关群体形象的原因。基于以上三个阶段的分析,得出以下结论。1)在整个态度系统中,三种态度资源均有涉及,但是分布并不平衡。判断资源和鉴赏资源使用最为频繁,情感资源所占比重最小。判断与鉴赏资源的大量使用表明美方媒体倾向于隐藏自己的主观情感,从而以更加客观的方式来表达对中国留学生的态度。2)评价资源在三个子系统中的分布特征如下所示。态度系统中,安全类/不安全类和倾向类/非倾向类的资源使用较多。安全/不安全资源的使用频率最高,这表明评价者对自身以及周围环境的安全性关注较大。倾向类/非倾向类资源的使用频率位居第二,这表明美方媒体总是带有某种目的来表达其情感。判断系统中,使用较多的能力资源以及恰当资源来对中国留学生的行为进行评价。能力资源使用较多,这表明美方媒体对中国留学生能否完成某一行为的能力较为关注。恰当资源使用较多,这表明美方媒体对中国留学生的行为是否道德,是否合法较为关注。鉴赏系统中,使用较多的价值资源对中国留学生的价值进行评价。价值资源使用较多,这表明美方媒体侧重于强调中国留学生的价值与贡献。3)根据所标记的评价资源,总结出了七种关于中国留学生的群体形象:民族利益的“维护者”,大学经济的“贡献者”,美国教育的“受益者”,压力的“承受者”,考试的“作弊者”,生存的“受害者”,稳定的“威胁者”。4)根据所搜集的语料,美国媒体对中国留学生存在相关态度以及构建相关群体形象的原因可以从经济,意识形态,文化教育,以及社会安全性等方向进行解释。经济上,对中国留学生的积极态度来源于其雄厚的经济实力推动了美国经济的发展。意识形态上,对中国留学生的消极态度来源于中国留学生在当地自发的爱国行为触犯了美国的利益,影响了其对中国的权力支配。文化教育上,对中国留学生的态度是复杂的。积极的态度是因为美国凭借其独特的教育理念培养了中国留学生的独立思考能力和批判分析能力;而消极的态度则是因为少数中国留学生的作弊行为违背了美国学术诚信的宗旨。社会安全上,对中国留学生的消极态度来源于美国媒体对中国留学生的偏见使其认为中国留学生所从事的商业及网络活动威胁了美国的国家安全,损害了其国家利益。本研究对于认识中国留学生在国外的群体形象具有重要意义。同时,通过对新闻报道中留学生的群体形象进行分析,丰富了评价理论的应用,为今后群体形象的研究提供了可行的分析框架。