班级管理是学校管理系统的核心子系统,班级管理质量的优劣,影响着学校管理系统的质量,直接影响着学生的健康全面的发展。为破解班级管理的难题,笔者采用问卷法,对德州市四所中学的部分同学,进行了调查,旨在了解目前班级管理的现状,以便求解如何使班级管理更符合教育规律,如何使班级管理实现最优化的难题。通过调查发现,在目前的中学班级管理中存在着班主任角色定位偏差,班主任教育观念落后,班级管理中合作机制缺失,应试教育阴魂未散,学生评价方式单一等问题。这些问题导致了中学班级管理出现了一些和目前素质教育不和谐的音符,如班主任管理方式随意化、简单化,班主任管理模式陈旧化,班级管理内容单一化,班级管理闭塞化,对学生的评价主观化等。这些问题的存在对学生的健康发展不利,使学生的创造性和创新精神受到了压制,这与我们的素质教育背道而驰。本文通过对以上问题的探究,得出的结论是,要有效地解决目前班级中存在的问题,实现班级管理的科学化和最优化,中学班级管理必须从以下几个方面做出调整。第一,建立科学的班级管理模式。用制度规范学生,用目标引领学生,关注学生的个性发展,关注中学生的身心特点,不可忽视班级中的非正式群体。第二,学校要重视班主任队伍的建设。班主任要提高自身素质,班主任要转变教育管理的观念。第三,建立科学的班主任工作评价体系。对班主任的评价要客观、公正、全面。第四,努力构建学校、家庭、社会相结合的班级管理体系,以联系的观点,系统的方法,共筑符合素质教育的教育大厦。此外,本文还就高中选课走班形式下的班级管理进行了一点思考。