初等教育是整个国民教育的基础,初等教育质量的高低影响着新一代儿童的素质发展,同时也影响着我国整体教育水平的发展。现代初等教育,是素质要求更高的初等教育,是保障未来参与国际竞争和民族可持续发展的奠基工程。全面提升初等教育的质量需要高素质的小学教师。然而,由于新课程的推进速度过快,承担小学教师培养任务的初等教育专业(原称为小学教育专业,2004年10月教育部印发的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》里改为初等教育专业,以下称为初等教育专业)对基础教育课程改革的反应过于迟缓,使初等教育专业培养滞后于基础教育改革,影响到高质量小学教师的培养。本研究拟从基础教育课程改革的视角,探讨当前专科师范学校初等教育专业毕业生素质存在的问题,分析原因,提出具体的应对策略,以形成初等教育专业新的人才培养方案。全文共分为五个部分:第一部分是引言,介绍课题的提出,课题研究的意义及方法。第二部分关注初等教育专业毕业生素质存在的问题,比如教育观念落后,专业教学技能不足,职业认同感较低,自身没有特长,身心素质较差等等。第三部分针对初等教育专业的培养过程及培养方案,分析初等教育专业毕业生素质问题产生的原因。主要有专业目标定位不准确,课程结构与内容的不合理,培养方式落后等因素。第四部分是针对存在的问题,积极推进初等教育专业人才培养方案的改革,转变人才培养观念、制定科学的培养目标,调整课程结构,建立结构合理的课程体系,转变教学观念,改进教学方法,切实加强教学研究能力的培养等等。第五部分是结束语,主要是对论文进行总结及前景展望。