21世纪以来,我国在教育领域的改革取得快速发展。近年来,随着我国素质教育的提出与深化,国家对各个学段的教学质量进一步加大重视,核心素养也在这一背景下提出。历史学科核心素养,是学生在学习历史知识的过程中逐步形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的关键能力、必备品格与价值观念,内容涉及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。中学阶段作为学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段,一线历史教师要将立德树人教育理念落实到教学过程中去,紧紧围绕历史学科核心素养来设计教学,充分发挥人文学科的育人功效。此次研究,采取了文献资料法、问卷调查法、教师访谈法和案例分析法,选取新乡市第二中学作为研究样本,对现阶段基于学科核心素养的初中历史作业设计所面临的问题进行了细致分析,并从中找出问题所在,进行归因,希望能够促进学校历史教学水平与效果的提升。本研究共分为五章,第一章阐述了本研究的选题背景、选题意义、国内外研究综述以及研究方法。第二章是对本研究相关概念的概述,包括核心素养、历史学科核心素养、作业、初中历史作业,并进一步展开分析历史核心素养与初中历史作业设计之间的关系。第三章通过对学生进行问卷调查和对教师进行访谈,分析得出由于受到传统观念、考试压力和学校、教师等其他方面的影响,目前初中历史学科作业设计与历史学科核心素养培育存在着作业设计理念落后、作业布置种类单一、作业评价受重视程度不高等问题,这些现象不利于学生历史学科核心素养的培养。第四章阐述了基于历史核心素养设计初中历史作业要求教师在依据课程标准、完成课程标准要求的基础上,从学生基本学情出发,布置有利于历史学科核心素养培养的形式多样、内容丰富、趣味生动、质量优良的作业,这不仅有利于提高作业设计质量、提高学生学习效率,而且有利于教师优化教学设计、提升自身专业能力,更有利于推动核心素养落实,促进学生全面发展。第五章则是阐述了基于历史核心素养设计初中历史作业的基本策略,在日常教育教学中应通过提升教师专业素养、增强核心素养培养意识,准确把握学生学情、围绕核心素养设计作业,灵活设置作业类型、落实核心素养基本要求,丰富作业评价形式、助力核心素养落地生根的方式在历史作业设计中培养学生的核心素养。新时期的教育,要求教育工作者将育人重心从分数、成绩等转向实实在在的个体发展上去。历史作业设计是历史教学中重要的一环,是学生核心素养培养的重要途径和关键手段。基于历史核心素养进行作业设计,有利于学生学科素养的提升,提高学生历史学习的兴趣,更有利于促进学生的全面发展。