意象是认知主体在接触客观事物后，根据感觉来源传递的表象信息，在思维空间中形成的有关认知客体的加工形象。在诗学研究中，意象是一个独特的表现范畴，它是为诗者主体融入情感和认知后，对客观物象进行审美加工后的产物。在中国古典诗歌中，边塞诗意象丰富，且具有独特的意象群，其中，唐代诗人王昌龄的边塞诗表现尤甚。　　 以福柯尼耶和特纳为代表的认知学家提出的概念整合理论，是一种新的意义构建理论。该理论突破了传统的语言理解假说，从认知科学和神经科学的角度提出了语言理解的认知机制。而这种认知方式对动态的、随机的、模糊的思维认知活动都具有说服力和解释力，可以用来阐释王昌龄边塞诗中意象的构建机制。　　 文章运用概念整合理论中四个空间的理论框架，以王昌龄的边塞诗为语料，经过组合、完善、扩展等步骤，在概念整合网络（镜像网络、单域网络和双域网络）中运作，从而阐释边塞诗意象的动态构建过程，揭示诗歌中四个主要意象:风、秋、月、沙，并探索其丰富的情感内涵。　　 文章认为，风的意象主要表达忧伤和思念之心;秋的意象主要承载“非战”同愁苦之意;月的意象主要传递怀古伴悲凉之感;沙的意象主要体现悲伤与漂泊之情。　　 文章指出，王昌龄边塞诗意象的认知解读是一种自发的、动态的概念整合过程。意象的情感内涵无法从字面直接获得，只有在意象与认知主体的背景文化知识相结合的基础上，读者才能够掌握其意义的动态构建过程。此外，边塞诗的意义也并非由单个的意象所决定，而是由诗人选择搭配的意象群所构成。故此，读者只有将诗中相关联的意象通过映射连接并结合相关背景知识，才能与为诗者的创作意图和创作灵感息息相通，这样才能以意呈象，以象会意，其意自现，其象自明。　　 文章强调，概念整合是一种普遍性的认知活动，概念整合理论对王昌龄边塞诗意象的认知解读具有较强的阐释力，它的运用能够为边塞诗的赏析，特别是诗歌中意象的理解与翻译提供新的视角。