本文以“北京市铃木斑马钢琴学校”作为调查与研究的对象,结合问卷、访谈等研究方法,探究铃木教学法在该校钢琴启蒙教学中的实践应用。经调查发现,铃木教学法在该校的教学具有以下优点与特色:1.“爱与尊重”的教学特点对儿童的心灵进行美的塑造,促进儿童健康人格的全面成长。2.“母语式”的教学理念对传统钢琴启蒙教学中重技术,轻表现力的教学手段具有一定的借鉴价值。3.模仿学习有助于增强儿童在启蒙前期的学习兴趣。4.电子游戏介入识谱有助于促进学生在动态的情景中习得知识。5.“陪伴”原则有助于全民音乐素养的提升。6.注重舞台实践,促进了学生之间的良性竞争等。笔者经过详细地调查与结果分析后,也发现了一些问题和不足。比如:1.以“模仿”为主的教学,缺少对识谱的关注,导致后期学习比较吃力,进一步减弱兴趣。2.繁琐的“重复”这一教学方法在实际教学活动中不仅会造成枯燥练习,也会拉低教学进度、降低学习效率。3.过度追求“美音训练”,使儿童在弹奏过程中无形养成较多的坏习惯,没有良好的基础,在后续的学习中就没有规范的触键技巧和音色等。基于以上不足,本文提出以下解决方案:1.针对过度模仿,忽略识谱教学的情况,笔者将儿童的启蒙学习时期分为三个阶段,建议教师的教学计划根据学生的实际情况调整为“完全模仿-先模仿,后识谱-自主识谱”的递进过程。2.针对繁琐“重复”的教学弊端这一情况,笔者建议在教学中,教师要充分分析儿童的学习情况,因材施教,对于接受能力较强的学生,根据他的学习表现,适当加快教学进度。3.针对过度追求“美音训练”的情况,笔者认为启蒙阶段是打劳基本功的最佳时期,在培养学生学习兴趣的同时不能完全抛弃基本功的教学,同样应该采取递进式的教学方法。在启蒙的前期不强调基本技巧训练,以儿童能弹出耳熟能详的乐曲作为基本教学目标,而启蒙中后期,尤其是过度衔接期就需要教师加入技巧训练的引导,使学生顺利完成由启蒙学习到专业学习的嫁接,为专业学习打下基础等。