口语交际是人类最基本的语言活动,也是社会最直接的交际手段。语文新课程的基本理念是:以人为本,关注人的发展,关注每个学生的发展。全面提高学生的素质,为每个学生进入社会和终身发展打好基础。口语交际能力的培养就是要促进人的全面发展,提高生活质量。语文教育要实现其服务社会的功能,就必须重视学生口语交际能力的培养。然而,由于传统认识的困扰和教育体制的束缚,口语交际教学历来不为人们所重视。新课程改革以来,虽然口语交际教学无论是理论上还是实践上都有了一定的发展,语文教育界也做了很大的努力,但是由于种种主客观因素的影响,口语交际教学的结果仍不尽如人意,中学生口语交际现状令人堪忧。本文试从初级中学语文口语交际教学中存在的问题入手,在分析口语交际教学现状的基础上,根据全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)提出的口语交际的目标要求,借鉴现代语言学、教育学、心理学等领域的既有研究成果,对初中口语交际教材、教法进行一些分析和探索,从育人观念、教材编制、教学方法、评价方案等方面,提出中学语文口语交际教学应逐步优化教材设计、加强口语教学实践环节、密切口语与社会生活的联系、拓宽口语训练渠道、完善评价方案的改革构想。希望能为推动我国中学语文口语交际教学,发展学生的合作能力、人际协调能力,促进其身心全面发展做出应有贡献。