初中阶段是学生全面接触和学习文言文的起始阶段,系统的培养学生的文言文阅读能力具有重要意义。在教育部编写的新版语文教材中,增加了文言文的篇目,加之文言文是中考的必考内容,更加凸显了文言文阅读能力培养的重要性和必要性。论文通过对阳朔县高田民族学校的初中部学生进行问卷调查,以此为基础分析学生的文言文阅读能力培养现状,并针对现状提出改善的对策。全文分为三个部分:第一部分是绪论部分。绪论部分的内容包含研究缘起、研究综述、研究的内容和意义,以及研究的思路和方法的介绍。第二部分是初中生文言文阅读能力培养的相关概念及意义的论述。本文对初中生文言文阅读能力培养的相关概念界定有:阅读能力、能力培养及文言文三个。接着论述初中生文言文阅读能力的构成,包括认读能力、理解能力、鉴赏能力和迁移能力,而后分别论证这四个能力培养的内容。在完成相关概念的论述后,从两个方面说明初中生文言文阅读能力培养的意义:一是提高语文学习素养,二是终身学习的需要。接着从学段目标、阅读评价和背诵记忆三个方面来探讨初中阶段的文言文阅读能力培养的要求。第三部分是初中生文言文阅读能力培养的调查研究。调查采用的是问卷调查法,首先陈述了调查的过程,交代调查对象、调查目的、调查内容和调查的结果。在获取数据的基础上分为认读能力方面、理解能力方面、鉴赏能力方面、迁移能力方面四个部分分析归纳初中生文言文阅读能力培养的现状。从数据中看出,文言文阅读能力培养的现状是较差的,尤其是理解能力方面和迁移能力方面。结合上文中初中阶段文言文阅读能力培养的要求,同样分为四个方面提出改善现状的对策,并将提出措施用于设计《狼》和《小石潭记》的教学设计。