随着数字化科技的迅速发展,手机、平板电脑等智能移动终端设备的普及,APP成为了移动互联网发展下重要的信息载体。移动APP也成为了儿童教育行业新的依托,教育类APP为儿童的学习和成长提供了崭新的模式,使儿童教育更高效便捷。儿童教育类APP在数量上增长迅速,但大多数儿童APP开发团队对于儿童情感的漠视情况显著,更多的是关注儿童家长的需求和产品所带来的经济收益,缺乏对儿童用户情感体验的重视。针对目前儿童应用市场存在的不足,笔者从儿童基本特征出发,以9-12岁的小学高年级儿童为研究对象,探索基于儿童情感偏好的教育类APP的界面设计策略,为儿童教育类APP设计领域提供理论基础和实践参考。本文通过对课题研究背景、研究目的与意义的阐述,分析儿童教育类APP和情感测量方法的国内外研究现状,介绍课题研究内容、研究方法及整体研究框架等。阐述儿童教育类APP的相关概念及分类,明确本课题的重点研究类别,详细介绍了Pr Emo情感测量工具的理论及测试流程。其次,利用Pr Emo情感测量工具对儿童用户开展情感测量实验,获取儿童用户对于不同视觉界面的情感意象指标,根据实验结果提出符合儿童情感意象的教育类APP视觉界面设计应用策略。随后,通过行为观察法获取儿童用户在操作过程中的行为特征及情感变化特征,分析影响儿童情感变化的关键性因素,并提出基于儿童情感特征的教育类APP交互设计应用策略。最后,将研究得出的儿童教育类APP视觉界面设计策略与交互设计策略结合,应用于后续的儿童教育APP的设计开发实践中,并对产品效果进行测试,以期达到理论与实践结合,实践案例通过测试不断迭代完善的目的,提升产品的用户体验。将儿童情感偏好融入到设计中,通过情感测量实验和观察法获取儿童情感特征,提出符合儿童情感意象的设计应用策略,使设计实践的参考基础更加完善和可靠,为儿童教育类APP的设计开发提供理论和实践基础。同时也拓展了Pr Emo情感测量方法的应用领域,为情感化设计提供了新的研究思路。