语言教学也是一种文化教学,这一观点已经成为许多语言学家和汉语教师的共识,他们对对外汉语教学中的文化教学日益重视,关于文化教学研究的成果日渐繁多。在此基础上,本文针对目前国内外关于文化教学的研究进行了理论回顾,对文化与语言之间的关系进行了理论阐释,并从语言教学和文化教学两者的关系入手,指出在对外汉语教学中进行文化导入的必要性,同时也根据语言的功能性总结了文化导入的主要作用。另外,本文还结合作者亲身的对外汉语教学经历,参考国内外语言文化教学的相关理论模式,对文化导入内容的范围、采用的方式、遵循的原则等相关问题进行了理论探讨和实践总结。本文把文化导入的内容分为三类,分别是：汉语语义文化、汉语语用文化和汉语语构文化；文化导入的方式分为四种,分别是：对比分析导入法、随机融合导入法、任务设置导入法、体验实践导入法；文化导入遵循的原则分别是：循序性原则、适度性原则、实用性原则、参照性原则、典型性原则、准确性原则。作者把上述理论模式融入教学设计,验证出有效的教学内容和教学方法,使上述的研究成果不仅停留在理论层面,还可以进入到实际应用。