【摘 要】
：
积极效应指的是相对于青年人来说,老年人在认知加工过程中更加偏好积极刺激而非消极刺激。积极效应在社会心理学领域得到了充分验证,通过对积极刺激的优先加工,老年人可以获得更多积极的情绪体验,主观报告的幸福感指数和生活满意度等指标得到进一步的提升。但是在记忆和注意等认知心理学领域,其结果并不相一致,有很多因素调节着积极效应的出现。目前有学者开始探究注意阶段对积极效应的调节作用,但是尚处于探索阶段。本研究将
论文部分内容阅读
积极效应指的是相对于青年人来说,老年人在认知加工过程中更加偏好积极刺激而非消极刺激。积极效应在社会心理学领域得到了充分验证,通过对积极刺激的优先加工,老年人可以获得更多积极的情绪体验,主观报告的幸福感指数和生活满意度等指标得到进一步的提升。但是在记忆和注意等认知心理学领域,其结果并不相一致,有很多因素调节着积极效应的出现。目前有学者开始探究注意阶段对积极效应的调节作用,但是尚处于探索阶段。本研究将继续探究在不同注意阶段（注意投入和注意解离）老年人积极效应出现与否及其表现形式如何。通过眼动追踪技术考察青年人和老年人对情绪刺激的注意偏向,从而进一步探究老年人的积极效应。实验一招募32名青年人和22名老年人,通过Eyelink 1000 Plus眼动仪对被试的眼动轨迹进行追踪记录,采用2（组别:青年人vs老年人）×3（刺激类型:积极vs中性vs消极）的混合实验设计,探究注意投入阶段青年人和老年人对情绪刺激的注意偏向模式。结果表明,青年人和老年人在注意投入阶段都表现出对消极刺激的注意偏向。即与中性刺激和积极刺激相比,个体对消极刺激的首次注视次数比例更高、总注视时间更短,反应时更快。实验二招募40名青年人和27名老年人,通过Eyelink 1000 Plus眼动仪对被试的眼动轨迹进行追踪记录,采用2（组别:青年人vs老年人）×2（刺激类型:积极→消极vs消极→积极）的混合实验设计,探究注意解离阶段青年人和老年人对情绪刺激的注意偏向模式。结果表明,在早期阶段,青年人对消极刺激存在注意偏向,老年人没有表现出注意偏向;而在晚期阶段,青年人没有表现出注意偏向,老年人对积极刺激存在注意偏向。即在首次注视时间比例和首次注视次数比例这些早期眼动指标上,与消极解离到积极相比,青年人在积极解离到消极的条件下对消极面孔的注视比例更高,老年人则没有显著差异;而在总注视时间、总注视次数和反应时这些晚期整合的指标上,与积极解离到消极相比,老年人在消极解离到积极的条件下对积极面孔的总注视时间更短、总注视次数更少、反应时更快,青年人则没有显著差异。基于以上研究,得出以下结论:（1）在注意投入阶段,老年人不存在积极效应;（2）在注意解离阶段,老年人存在积极效应。
其他文献
失匹配负波（Mismatched Negative Wave,MMN）因其对听觉变化的敏感性而在对听觉刺激加工的研究中被广泛应用,通常使用oddball范式任务来检测失匹配负波,并通过将偏差刺激音调引起的波幅减去标准刺激音调引起的波幅的差值来测量失匹配负波波幅。先前的一些研究表明,通过同时呈现的,困难的视觉任务的跨模态任务,可以使听觉刺激的失匹配负波波幅减小,体现出视觉任务难度对注意水平的调节。然
类别特异性注意定向（category-specific attentional orientation,CAO）是指当目标被定义为某一类别（即客体的集合）时,注意指向这类特定客体集合的心理过程。这一过程反映了个体对更高级的类别信息和对复杂客体进行加工的心理过程。以往对注意定向的研究大多集中在单一的视觉特征刺激上,比如只对某一颜色或某一特定客体进行反应。而现实场景则需要人们对多种特征的复杂客体进行搜
在分散注意下,同时加工多个词汇所获得的信息数量取决于知觉容量。以往许多英语词汇研究表明,分散注意下的加工为全或无的序列加工方式,即在单次注视中只能正确加工一个词汇的语义,一些研究还表明英语词汇加工具有右视野优势。汉语在文本特点和视觉偏侧化等方面与拼音文字存在差异,那么汉语词汇在语义加工过程中是否也存在同样的序列限制?本论文的研究一目的是通过采用与英语研究相同的范式探究汉语词汇语义加工中知觉容量的表
在日常生活中,情绪扮演着十分重要的角色。一直以来,情绪对于认知加工的影响是心理界研究者们热切关注的话题。消极情绪是一种由外界或内在因素引起的情感,对人们的工作、学习和思考具有不利的影响。持续性注意是个体在较长时间内保持对特定任务的参与,其作为注意的基础,在学习和工作中发挥着非常重要的作用。很多研究者发现情绪对注意、知觉、决策、抑制控制、记忆、和问题解决等均有显著的影响。消极情绪是否会影响个体的注意
奖励驱动注意分散（reward-driven distration）指的是与任务无关、与奖励相关的刺激引发的注意力分散。注意力分配领域的一个重要的模型是知觉负载理论（perceptual load theory,PLT）,它认为在资源被分配给与当前任务相关的刺激后,任何剩余的资源将被分配给不相关的刺激。这解释了为什么任务无关的信息会被加工。先前的研究表明,高负载条件下存在奖励驱动注意分散现象,这也
外出巡航是我们生活中不可缺少的活动,把握陌生环境中的信息,获取空间知识是成功巡航的关键。已有大量文献表明,地标在把握环境信息过程中发挥着相当重要的作用。此前考察环境类型对路线或空间记忆的研究多采用平面地图作为实验材料,将地图上传达信息的多少作为环境类型的分类标准,通过片面的指标得到了一些不完善的结果。且地图与实际以空间为背景的三维环境所传达的信息有所不同。近年来,虚拟环境的发展使其已经能够更好地实
面部表情在情绪交流中能够传递非常丰富的信息,个体依靠面部表情对情绪进行识别。近年来,身体表情在情绪识别中的作用也逐渐显现。以往有许多研究发现,在面部表情缺失时,身体表情能够传达情绪的效价信息,也能够对面部情绪的识别产生影响。但只依靠身体表情是否能准确的识别情绪?除此之外,对于情绪的研究大多聚焦于基本情绪,但对于更加多元的复杂情绪缺乏探究。基本情绪和复杂情绪是否能靠缺乏面部表情信息的身体表情准确识别
人们每天都要面对各种各样的决策。在大多数决策场景中,人们无法准确预知自己的选择能带来怎样的结果,也不知道各种结果出现的概率是多少,只能利用从反馈中获得的经验来预判结果、进行决策。这样的决策,就是经验决策。在正常情况下,经验决策的过程可以充分调动个体的情绪——这种由决策情境本身诱发的情绪,被称作整合情绪——这种情绪不同于那些在决策之前形成并与决策本身无关的情绪,并非决策过程的影响因素,而是直接可以帮
面部表情在日常人际交往中提供了丰富的信息,识别他人面部表情的真实性有助于人们在交往中做出恰当的反应,利用他人表情信息保护自己,避免情感陷阱,对小学儿童尤其重要,目前小学低年级儿童是否具有识别面部表情真实性的能力存在争议,识别能力在小学期间如何发展也并不明确。对他人的表情进行真实性识别后,人们会根据识别结果推测对方的行为意图及性格特质,调整自己的行为反应。已有研究发现表情真实性会影响人们在不同情况下
高质量教育体系的关键是高质量的教育教学,学生的学习投入高低是衡量高质量教育教学的重要指标。近来有研究发现,我国学生的学习投入状况不容乐观,而且高中生面临着学业难度加大和高考的双重压力,更需要高水平的学习投入以便在激烈的竞争中占优势。因此考察高中生学习投入及其影响因子,对于提升高中生学习水平,促进高质量教育教学发展有重要意义。已有研究显示,成长型思维、学业自我效能感和努力信念与学习投入密切相关。而对