在众多的性别问题的研究中,女性的主体性是许多学者所关注的主要课题之一,研究者普遍认为,女性的主体性是改变女性地位、推动女性真正解放的关键所在。然而,以往性别研究对女性主体性的关注,更多的是把女性当作同质性的群体进行抽象研究,且研究的侧重点在于关注“弱势”的女性。本研究以高校女教师作为研究的对象,关注在建国以来不同时代背景下中国知识女性的主体性状况。高校女教师作为一个特殊的知识精英群体,代表了社会文化的主流方向,她们的现实处境反映了女性在社会生活中的境遇,她们的“声音”值得关注。从高校女教师的言说中,我们可以看到：改革开放前,高校女教师在强力的集体主义国家话语下,其主体性实际上是处于一种隐身和屏蔽的状态；改革开放初期,她们的主体性在意识层面已经有了一定程度的觉醒和凸现,她们开始用自己的话语建构着不同于男权话语束缚下的主体性,但从中我们也能看到在具体实践活动中她们仍受制于充满父权制色彩的国家话语；90年代中期以来,一方面她们用自己的话语解构着充满男权色彩的国家话语,对自己的主体性进行新的建构。另一方面我们也能发现她们话语中充满的种种矛盾,在感受其主体性在场的同时,也看到了她们仍然无法完全摆脱男权话语束缚的困境。总之,高校女教师的主体性在国家话语和自身话语的双重建构下,仍然没有得到真正的体现和发挥。要改变这种状况,就需要从她们自身的经验和话语出发,从而实现在此基础上的主体性重构。然而,社会性别主流化可以为实现女性话语基础上的主体性重构提供机会和条件,让她们真正成为一个独立的主体。这不但需要广大女性同胞继续努力争取,更需要社会环境和各种社会力量的配合。