探究性学习作为一种学习方式，重点强调学生学习获取知识的过程和探求知识的能力，因此不同于传统的强调知识内容的学习；在探究性学习中，学生由被动接收知识向主动探求知识转变，在高中英语教学中实施探究性学习有着非常重要的意义。探究性学习指在教师指导下，从自然、社会和生活中选择并确定课题(任务)进行探究，在探究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题，也就是要学生变被动接受知识为主动获取知识。在探究过程中，通过学生主动参与，培养其学习的独立性、自主性、合作性及创新性(邓平，2003)。本文根据探究性学习理论以及《高中英语新课程标准》的理念与目标，结合我国现行高中英语教学课堂实际情况，运用探究性学习进行了一次实验，提出了一些高中英语教学中实施探究性学习的原则、教学策略及评价，建构了高中英语学科教学实施探究性学习的教学模式。本实验研究以“语言知识、语言技能、情感态度、学习策略以及文化意识”为“五维”教学目标；采用两次问卷调查、为期一年的教学实验和多次语言能力测试等方法；通过实验班和参照班一年的实验结果比较，结果证明了探究性学习能有效地提高学生综合运用语言能力和提高学生学习英语的兴趣。