近年来,计算机及网络技术逐渐与英语写作教学结合起来，并对英语写作教学产生了不容忽视的影响。其中，英语写作自动评分系统对学生的作文进行自动评分和反馈，为英语写作评价提供了新的评价方向和趋势。本论文主要从自动评分系统对非英语专业大学生的英语写作自我效能感和写作能力方面的影响进行研究，以探究自动评分系统对学生英语写作产生的影响。　　本文选取的实验对象为上海一所高校52名非英语专业大学生及三位英语任课老师，以学生在‘句酷批改网’的自动评分系统上的两篇作文为样本。本文主要采取的方法为问卷调查、样本分析以及访谈。问卷调查的分析反映该系统对学生英语写作自我效能感的影响；对比分析旨在探究该系统对学生写作能力方面的影响；访谈在于了解师生对该系统的态度及看法。　　研究结果表明，批改网的自动评分系统提高了总体学生的写作自我效能感，较高水平组与较低水平组自我效能感的变化差别较小，但是低水平组有更大的自我效能感提高的潜力及趋势。该系统对学生总体的写作能力有积极的影响。系统大大减少了学生作文中的错误个数，尤其是低水平组作文中的错误个数；另外，低水平组的学生比高水平组的学生更积极地对待系统的反馈。接受访谈的老师和学生对批改网的自动评分系统基本持赞成态度，他们认为该系统能有效地帮助学生修改词汇、语法等方面的错误并提高教师批改学生作文的效率；但同时他们也指出批改网无法批改作文中心思想、内容及结构方面的错误，应该与教师评价结合综合评价学生的作文。最后，本文对自动评分系统的研究不够全面，研究样本等也有一定的局限性，希望未来从理论和实践方面进行更加全面和广泛的研究。