建构主义是认知理论的一个重要分支,它强调学习者的主动性,认为知识是学习者在一定的情境中通过与环境的相互作用和与他人的协作,利用必要的学习资料逐步构建的过程,这同教育部教育厅04年1号文件《大学英语课程教学要求(试行)》中提出的教改目标“教学模式的改变不仅是教学活动或教学手段的转变,而且是教学理念的转变,是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能,更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。”非常一致。我校开展公共英语口语选修课,积极探索在新的教改形势下如何用恰当的教学理论建立起新的教学模式,达到真正提高学生英语口语能力的目的。我们结合实际,在课堂教学中倡导教师指导下以学生为主体的课堂实践;并充分利用计算机技术设计出各种学习情景和活动来调动学生的学习积极主动性,帮助学生完成意义建构,达到提高英语口语交际能力的目的。一年多的教学实践、学生的上课反映、问卷调查及期末测试等都显示了以建构主义为指导的新教学模式能使学生的学习主动性大大增强、英语口语交际能力明显提高,符合教改所提的要求。