随着高等教育大众化进程的推进,一种新型的高等教育办学模式——独立学院应运而生,它利用公办高校的优质教育资源与社会资金的有机结合,引入民办机制办学。它不仅挖掘了老牌公办大学的潜力,缓解了人民日益旺盛的接受优质高等教育的需求和我国高等教育有限供给的矛盾,而且是我国高等教育办学主体多元化的一种有效方式。然而,人才培养是高等学校的中心任务和根本使命,而人才培养的质量取决于人才培养的模式。独立学院作为一种新生事物,没有现成的经验可供借鉴和思考,也缺乏自身经验的积累。在市场经济竞争日益激烈的今天,能否保持可持续地健康发展,最为关键的是在于能否培养出受市场欢迎的人才。论文以我国高校独立学院人才培养所面临的现实困境作为选题,并将独立学院人才培养的实践问题转化为人才培养模式理论研究问题,然后在理论指导下提出构建我国高校独立学院人才培养模式的观点。论文共有五个章节构成:第一章:绪论。主要是对论文的研究背景、研究意义进行阐述,总结和分析了对高校独立学院进行研究的现状,提出了研究思路和研究方法,提炼了解决的主要问题、创新以及不足之处。第二章:独立学院的人才培养模式的界定。主要是从模式、人才培养模式、独立学院人才培养模式三个层次逐步深入地来进行界定。指出独立学院的人才培养模式包括培养目标、培养制度、培养过程以及质量监控四个要素,并以此作为全文的逻辑主线贯穿始终,并且介绍了高校人才培养模式的分类,指明独立学院的人才培养应该是通才教育与专才教育相结合。第三章:独立学院人才培养的理论基础。主要介绍了高等教育人才培养理论、人的全面发展理论、“人力资本”等理论,目的是用理论来指导人才培养的实践。第四章:对高校独立学院人才培养现状调查的实证分析。主要是从人才培养目标、培养制度、培养过程、质量评价等几个方面对浙江、江苏和上海的独立学院的人才培养现状进行客观分析,从而为独立学院的人才培养模式提高事实依据。第五章:我国高校独立学院人才培养模式构建。分别从独立学院人才培养目标、培养制度、培养过程和质量监控等四个方面来进行实质构建。在人才培养目标上,制定了人才培养的总体目标,并将总体目标分解成知识、能力和素质目标;在人才培养制度方面,提出了建立科学民主的管理体制,推行导师负责制下的学分制。在人才培养过程方面,提出走“以专为主、专兼结合”的师资建设之路;注重对学生情商的培养;根据市场需求设置与母体高校优势互补的专业等;在质量监控方面,提出独立学院树立外适质量观和社会本位质量标准;建立教育质量社会评估中介以及内部质量监控体系。