1.目的中医经典著作《伤寒论》是一部极其重视理论联系实际的课程,只有回归临床才能让条文不再晦涩,而变得生动活泼。我们根据《伤寒论》本身的课程特色进行多媒体库设计,以“临床”感性认识为主线,结合多媒体信息化技术,培养学生临床思辨能力。通过课题的实践为全国同类课程建设提供特有的原创性教学资源,建立新的多媒体教学课程体系,并为中医经典课程教学改革探索出一条新路子,具有重要而深远的意义。2.方法经过3年的时间,我们从医院病区、课堂、各名老中医讲座中采集不同的视频素材,运用多媒体信息技术建立多媒体视频教学素材资源库,通过编写HTML和ASP语言,用生动活泼的网页形式,把《伤寒论》结合临床与“多媒体视频教学”展示出来,成为能够适用于课堂上的CAI课件,供中医《伤寒论》老师提供一个病例录像式的病案讨论,与学生进行师生互动的交流,从而提高学生辨证思维的能力。我们亦努力创造一个平台,希望把《伤寒论》多媒体视频教学通过Internet网页供学生分享和自学。3.结果通过调查问卷的方式,在学生中反馈本多媒体资源库的使用情况。结果表明,病区查房录像令同学非常深刻,有80%同学喜欢案例录像,通过案例录像,同学能够很好改善理论与临床脱离状况,培养学生的临床思维能力,92%同学觉得“多媒体视频教学”对学习《伤寒论》有帮助;86%的同学对本资源库表示满意;75%表示希望增加使用多媒体视频教学的比例;97%支持设计成网站供同学使用。另外,丰富的多媒体资源素材,协助了精品课程网站成功通过专家的评审,成为2007年国家级精品课程。4.结论《伤寒论》是我国第一部临床学经典著作,大量条文都是临床活生生案例的载体。只有临床才能使其回归本位,只有临床才能读懂其真谛,也只有临床,才能让其变成活的知识,也是我们教学的意义所在。通过本课题,我们在教学过程中借助多媒体信息技术引入临床案例,使文字上晦涩的条文成为鲜活的医案,也使学生增加临床的感性认识,大大提高学习兴趣。通过多媒体资源库的建立,成为《伤寒论》案例式教学体系的一部分,为理论与临床架起一座桥梁,改善理论与临床脱离状况,培养了学生的临床思维能力和综合分析能力。