高校户外运动课程学生的安全意识,是确保课程顺利开展、保障学生人身安全的先行条件。对大学生户外运动安全的研究,正逐渐引起研究者的重视,但是对辽宁省普通高校户外运动课程学生安全意识的研究相对较少。运用文献资料法、数理统计法、访谈法、问卷调查法、观察法、逻辑分析法对辽宁省普通高校户外运动课程学生的安全意识进行了调查和研究,为充实大学生户外运动安全意识的理论研究提供一定参考价值;通过对不同性别、不同年级、不同项目、不同类型高校的大学生安全意识进行比较,分析存在差异的原因,为提高大学生户外运动安全意识提供一定的参考依据。研究结果表明:1、辽宁省普通高校户外运动课程学生知识的掌握、主观体验、需要、果断性、自控力、目标清晰度、内部注意、外部注意八个维度均位于第三区域,处于中等偏上水平。知识的使用这一维度在第四区域,处于较高水平。学生学习主观能动性、学校重视程度、教师安全提示、户外运动项目特点等是学生户外运动安全意识的主要影响因素。2、辽宁省普通高校户外运动课程男生的自控力、果断性好于女生,知识的掌握、知识的使用、主观体验、需要、目标清晰度、内部注意和外部注意等方面不存在显著差异。不同性别学生性格的特点、行为方式的差异等是导致辽宁省普通高校户外运动课程不同性别学生安全意识出现差异的主要因素。3、辽宁省普通高校户外运动课程大四年级学生知识的掌握、果断性、目标清晰度最好;大一学生外部注意水平最高。知识的使用、需要、主观体验、自控力、内部注意等方面不存在显著差异。学生的学习态度、思维模式、户外运动经历等因素导致了不同年级学生安全意识存在差异。4、辽宁省普通高校户外运动课程拓展训练项目学生的知识的掌握、安全需要、自控力、内部注意、外部注意等方面最好。攀岩项目和拓展训练项目学生的果断性、目标清晰度均好于定向越野项目学生。知识的使用、主观体验等方面不存在显著性差异。不同项目教学内容的差异、教学方法的差异、知识体系的差异以及运动场地类型的差异,是导致不同项目学生安全意识出现差异的主要原因。5、辽宁省开设户外运动的普通高校的学生,其知识的掌握、果断性、自控力等显著好于重点高校学生。知识的使用、需要、主观体验、目标清晰度、内部注意、外部注意等方面不存在显著差异。安全知识教学内容、学校重视程度、学生户外运动经验等是不同类型高校学生安全意识的重要影响因素。6、辽宁省普通高校户外运动课程学生,学习户外运动安全知识缺乏主动性;学会说呢过参与户外活动较少,户外运动经验不够丰富;学生不擅长总结户外运动安全问题;学生存在一定程度负面心理;部分学校资金投入缺乏。学生所受到的户外安全提示情况较好,对安全意识有积极影响。