教育普及程度很低，社会物质生产、人口生产的主要内容在农村完成、阶级关系的最主要内容在农村生产和延续，旧中国的绝大多数民众没有机会受到合法政治实践的锻炼，新生政权面临严峻的国内国际形势，以及中国共产党自身的政治动员传统和意识形态灌输传统，构成了建国初期政治社会化展开的主要背景。　　土地改革彻底消灭家族制度的经济基础，农村民主政权建设的完成彻底摧毁了族长族权的统治，家庭成员权利义务的重新划分，婚姻风尚变革等使阶级观念成为人们之间政治认同的基本指南;传统中国家庭中存在的人身依附关系被彻底废除，“平等”观念从此渗入家庭。　　通过教师的思想改造，使执政党的意识形态占领讲台;通过“政治类”课程传授、灌输政治思想、政治知识、政治技能的同时，非政治类课程也在积极发挥引导学生的政治社会化的作用。　　单位通过就业和福利供给，使人们之间形成根本利益诉求的一致性，并为个人提供基本的政治实践平台。政治权力对单位的全覆盖，使单位成为社会控制和政治动员的基本单元。单位的家族化特征在客观上缓和了传统政治文化向社会主义政治文化转变的突然性。　　通过全新的大众传播媒介体系，执政党将自己推崇的意识形态灌输给民众。大众媒介通过宣传各项社会改革运动、开展舆论监督等，积极参与和服务实际政治活动。　　全国性的青年团组织的建立及党团关系的清晰定位使中共在建国后青少年的政治社会化过程中树立起牢固的主导性影响。工会通过自己的组织系统及时地结合当时的形势对工人群众展开政治教育和政治动员，促使民众形成新的政治理念、政治态度和政治情感。妇联通过宣传婚姻法、积极在工商业者家属改造工作中发挥作用、动员和组织妇女参与实际的政治生活等对建国初期的妇女政治社会化发挥着独特的影响。　　透过上述媒介观察，建国初期的政治社会化呈现出方向一致、全面覆盖、方式直接、感情鼓动的特征。这是政治发展对当时的社会制约条件的积极适应的结果。它对当时主要社会阶层的政治心理和态度的变化产生明显的积极影响。但建国初期的政治社会化对培养现代政体所需要的“公民”似乎有所忽略。随着制约条件的逐渐消失，可以尝试对政治社会化进行适当地调整:1、适当提高间接政治社会化形式的比重;2、政治程序和规范的社会化应得到更为突出的强调。