本文在阐述对话教学理论的基础上,将对话教学引进地理教学,重点关注操作层面上的具体措施和路径,讨论、探究对话教学在地理教学中的实践应用。旨在为地理教师提供实践对话教学所需要的基本技能和策略,搭建对话教学理论和对话教学实践之间相互沟通的桥梁,并企图在实践中发展、完善对话教学理论。笔者的论文主要以自己近10年的地理对话教学行动研究以及研究生三年期间和部分老师的共同实验研究为基础,通过观察法、问卷调查法、访谈法、文献法等方法,同时借鉴国内外关于对话教学的理论、地理教育理论、新课程改革研究成果撰写而成。本研究大致分为三部分。第一部分为引言部分,介绍了本研究的缘起、国内外研究现状以及本研究的理论基础与思路、方法,旨在交待本课题研究的立论依据和研究思路、方法。第二部分为第一章《地理对话教学的概念和本质特征》,这一部分旨在廓清地理对话教学的概念和总体特征,以使人对地理对话教学有一初步的观念上的理解和认识。第三部分为第二章《新课程背景下地理对话教学的设计》和第三章《地理课堂对话教学的实施》,这一部分是本研究成果的重点部分,主要从实践应用的维度论述怎样进行地理对话教学设计及如何实施地理对话教学。同时,对实践地理对话教学过程中存在的问题进行了分类整理,并提出解决措施和办法,以寻求地理对话教学继续前行之路。