冠脉介入术后血瘀证的临床研究

来源 :广州中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tangguopingzhang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:研究PCI术前术后血瘀的变化规律,探讨PCI对冠心病血瘀证的影响机制,为PCI后中药的应用提供理论依据。 方法:1.纳入病例共30例,观察90天,患者按PCI常规,术前、术中和术后应用西药,在观察期内停用任何中药制剂。严格按照总血瘀证积分(包括心脉瘀阻症候积分和全身血瘀症候积分表),于PCI术前第1天,术后第1天,术后第7天,术后第15天,术后第30天以及术后第90天进行临床症候观察,并于术前1天,术后第30天进行胆固醇、低密度脂蛋白、甘油三酯及血小板平均体积、血小板平均宽度的实验室检查,记录PCI造影结果,有可能时进行复查。 2.探讨总血瘀证积分和心脉瘀阻症候积分和全身血瘀症候积分的自身前后变化,以及与不同病变支数、不同PCI处理血管数、不同PCI球囊扩张次数、不同支架置入数、不同冠脉病变程度、不同冠脉病变类型间的关系; 3.用logistic多元回归方程归纳出对术前第1天及术后第30天总血瘀症候积分起主要作用的影响因子。 结果:1.PCI介入术后心脉瘀阻症候积分较术前1天显著下降(P<0.05),其中以术后1-7天下降较明显。全身血瘀证积分则术后1-7天较术前显著上升(P<0.05),术后15-90天较术前显著下降(P<0.05)。PCI介入术后30天总血瘀证积分较术前显著下降(P<0.05)。 2.与不同病变支数的关系:①自身前后对照,三组全身血瘀症候积分术后1-7天较术前1天显著上升(P<0.05),双支病变组及三支病变组以术后15-30天较术前显著下降(P<0.05),余较术前无显著差异。②三组间术前1天心脉瘀阻症候积分无明显差异,PCI术后1-30天单支病变组心脉瘀阻症状改善情况较双支病变组明显,术后90天三组间均无明显差异。③无论术前术后,双支病变组或三支病变组的总血瘀证积分显著高于单支病变组,但双支病变组与三支病变组间总血瘀证积分无明显差异。 3.与不同血管处理数的关系:处理一支血管组与处理两支血管组的组间各阶段心脉瘀阻症候积分、全身血瘀症候积分和总血瘀证积分无明显差异。 4.与不同PTCA次数间的关系:不能认为PTCA次数与心脉瘀阻症候积分、全身血瘀症候积分和总血瘀证积分间存在相关性。 5.与不同支架置入数的关系:不能认为心脉瘀阻症候积分、全身血瘀症候积分和总血瘀证积分间存在相关性。 6.与病变程度间的关系:病变程度重者,心脉瘀阻症候积分和总血瘀证积分PCI术后下降较不明显,其全身血瘀症候积分相对较高,以术前1天、术后1-7天为主(P<0.05),术后15天后则此关系不明显。 7.与病变类型之间的关系:①虽术前1天B1型病变者心脉瘀阻症候积分和总血瘀证积分均高于A型病变者(P<0.05),但术后此关系不明显。②病变类型重者术前全身血瘀症候积分较大,但介入术后一定时间后则此关系不明显。 8.影响术前1天总血瘀证积分的主要因素:术前1天胆固醇值(X11),术前1天血小板平均宽度值(X15),术前1天全身血瘀症候积分(X19);影响术后30天总血瘀证积分的的因素:术后30天胆固醇值(X11),术后30天低密度脂蛋白值(X13),术后30天心脉瘀阻症候积分(X22)。 结论:1.血瘀证总积分及心脉瘀阻症候积分于介入术后整体呈下降趋势,且与冠脉病变支数、冠脉病变程度、冠脉病变类型有不同程度的相关。 2.PCI术本身为有创手术,对机体而言,短期内可加重全身的血瘀症状,尤其以术后1-7天最为明显。术后1-7天应密切注意全身血瘀症候积分的变化,此时间窗内对病变支数多、病变程度重者尤其应加强活血止血、化瘀通络的治疗。 3.冠脉介入术15-90天后全身血瘀症候与术前无显著差异,且胆固醇、低密度脂蛋白、血小板平均宽度与血瘀证程度密切相关。提示PCI术虽然能够使冠脉通畅,迅速解除瘀血症状,但不能解决众多病因,而且也不能消除瘀血这一病理产物,宿瘀内停,积患难除,所以介入后如不加强活血化瘀、祛痰、降脂、抗血小板药物治疗,还有心脉再痹的趋势。 4.PCI术30天后还应着重观察总血瘀证积分,尤其是心脉瘀阻症候积分,如其不降反升,注意发生再狭窄的可能。与MPV相比,PDW能更好地反映血小板活化的程度,故还应联合注意观察PDW的变化。
其他文献
【摘要】慕课平台的教学改变了以往以教师为中心的教学模式,以学生为主体,教师加以辅助。以往的传统教学模式忽略了学生本位的教学理念,使学生只是一味的接受。事实证明,教学效果并不理想。通过慕课平台的教学模式,学生学习英语的效果和其自主学习的能力均有所提高。本文通过分析慕课平台的学习自主性特征,进一步明确了介于慕课平台下,培养大学生英语自主学习能力的策略。  【关键词】慕课视阈 大学生 英语 自主学习 研
“夜眠入境后,早起鸡鸣先。”用这句诗形容写稿人的甘苦和勤奋一点也不为过,这其中也包含写稿人忍受的寂寞。偌大的办公室,冷冷清清,仅能听到自己的喘息声和敲击键盘声,短暂
【摘要】近年来,随着全球经济一体化发展进程的日渐加快,教育理念相应的也发生了一系列的改变。英语作为我们的第二语言,是高校学生的必修课,而英语教育中关于文化意识的培养主要侧重于对本国和外国文化意识的培养。基于培养文化意识对英语学习的重要现实作用,在众多高校的英语教育中,文化意识的培养逐渐受到广大英语教师与教育机构的高度重視,  【关键词】高校 英语教育 文化意识培养 建议分析  一、高校英语教育中强
【摘要】本文通过对大学英语教学各参与方的需求分析,对大学英语模块化教学的内容、原则、方法和评价进行了全方位设计,旨在为大学英语模块化教学模式的研究与实践提供有效参考。  【关键词】大学英语 模块化教学 教师 学生  我国英语教育改革后,教育理念从过去的以社会为本逐渐向以人为本的理念转化。以人为本的教学理念要求英语教师高度重视学生的需求,因此教师在进行模块化教学设计时考虑学校教学主管领导的需求的同时
目的:根据中医学理论(TCM),以大黄法、限量饮食法建立脾气虚证大鼠模型,通过观察益气合剂对大鼠血清IgM、补体C3、IFN-γ水平的影响及脾脏组织的病理改变,并以四君子汤作为对照,探讨益气合剂的免疫调节作用及其机制。方法:50只清洁级SD大鼠,6W龄,雌雄各半,随机抽取16只作为空白对照组,雌雄各半,余大鼠均纳入脾气虚证模型组,采用大黄法和限制饮食复合方法建立脾气虚证模型,共21天。随后将模型建
目的:探讨抗磷脂抗体(antiphospholipid antibody,APA)、活化蛋白C抵抗(activated protein C resistance ,APCR)与脑梗死之间的关系及其临床意义。 方法:对157例脑梗死(CI)
【摘要】当前,英语教学中过于重视学生的考试成绩忽视提升学生的学习能力,落后的教学方法无法满足学生的发展需求,导致学生不愿意学习英语知识,严重影响教学效率,针对这一现状教师要根据学生需求完善教学方式,努力创设轻松活跃的教学氛围,使学生主动融入到英语教学中,有效提高教学质量和效率。  【关键词】英语教学 发展需求 大学  前言  针对英语教学中存在的问题教师要制定完善的教学方案,使学生主动投入到英语学
目的:研究洁泽Ⅰ号体外抗解脲支原体的作用并观察其治疗解脲支原体阴道(宫颈)炎的临床疗效。 方法:测定洁泽Ⅰ号体外对解脲支原体临床分离株的MIC和MBC,同时将103例符合诊断
【摘要】教师是人类灵魂的工程师。英语是学生学习走向社会必不可少的语言知识和能力,如何成为一名合格的英语教师,培养出优秀的国家栋梁是值得我们深思的问题,本文从英语教师应具备的基本理念,专业知识,专业能力三方面探讨合格的英语教师应具备的素质,旨在提升英语教师队伍水平,促进教育事业发展。  【关键词】英语教师 合格 素质  一、英语教师要具备基本理念  合格的英语教师首先是一位合格的教师,教师要以师德为
【摘要】在全球化发展的大背景下,高校中的英语教学逐渐重视学生文化意识的培养,这对于提高学生的英语学习兴趣具有重要的作用。培养学生的文化意识,不仅仅有利于弘扬中国传统优秀文化,还可以减少学生对于东西方文化理解的误差。因此,高校在英语教学中应该注重学生文化意识的培养,在教学中引导学生了解外国文化,提高高校英语教学的实效性。鉴于此,本文将结合自身的工作经验,对高校英语教学中文化意识的培养进行分析与研究。