英语是学习英语国家文化科学知识,获取世界各种信息以及进行国际交往的重要工具。随着社会的发展,国家需要更多的英语综合能力较强的人才。中小学阶段是为一个人的未来发展打基础的关键时期,因而基础教育阶段的英语教育就显得越来越重要。然而,我国的中小学英语教育由于受应试教育的影响,英语教学普遍是重知识的传授、轻能力的培养和费时低效的现象,英语教育呈现出相对滞后的状态,这无法适应社会经济和科技文化发展需要的现状。英语教学全面改革势在必行,要从大纲、教材、教学方法、课程体系等诸多方面加强改革的力度,教材是课程的核心,教材决定了教学的内容和形式,是改革的重点,是英语教学改革向纵深发展的基础。现行使用的《高中英语教材》(修订版),这套教材的启用尽管取得了一定的教学效果,给高中的英语教学带来了新的动力,呈现出了新的景象,但是在使用的这近三年中,也发现了不少问题,这有待于我们的进一步的研究。本文依据教育学理论、语言学理论、语言学习理论、语言教学理论和教材评价理论的有关研究成果,综合运用了文献法、问卷调查法、访谈发和课堂观察法,在对《高中英语教材》(修订版)的文本进行了理论研究的基础上,对其使用情况进行了调查研究,找出教材在使用中存在的问题,分析其原因,并对教材更好的使用和改革提出了具体的建议。本论文共分为五个部分:第一部分:即引言,论述了英语教学的地位、英语教材改革的重要性、《高中英语教材》(修订版)产生的历史和时代背景以及本研究的目的、意义和内容。第二部分:系统阐述有关教材以及教材编写和评价的相关理论,包括英语教材的定义、功能和种类,教材编写的理论依据、英语教材编写原则和评价标准。第三部分:通过对英语教材文本的分析,指出该教材编写的理论依据以及教材编写者指出的教材编写特色。第四部分:对教材的使用情况进行了调查,并找出教材在使用中存在的问题。第五部分:对教材使用中的问题进行了分析讨论,找出产生问题的原因,如师资状况、教学条件、评价制度、教材本身等方面都限制了教材的有效使用,并提出了具体的教材修改和使用等方面的建议