当前我国中小学德育存在诸多问题，其中一个重要的方面就是“人性化”的缺失。在德育过程中忽视学生的主体地位；在德育方法上一味讲求单向灌输；在德育内容上与学生生活相脱离，蜻蜒点水触及不到学生的灵魂。而道德与人的存在是一体的，道德与生活是一体的，人是完整的道德存在。教育的最终目的是实现对人生命价值的关怀，使人幸福，因此，片面强调“唯理性主义”的教育应该得到制止，人性化是学校德育的应然趋势。同时，德育的人性化也体现了时代精神，既符合人的本性，也符合德育的本性，实现德育人性化，是人类文明的召唤，是人的价值全面自由实现的召唤。 本次新课程改革在努力实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向“关注每一位学生发展”的历史性转变的同时，也为学校德育工作的变革指明了人性化的新方向。 德育人性化，就是以现代人文主义精神为价值取向，以学生为本，从学生的现实个性出发，尊重学生的需要、兴趣、创造和自由，强调学生是德育的主体，提倡对话反对灌输，通过个性化和社会化、教育和自我教育的统一过程，使德育回归学生生活，关注学生的人生价值与幸福。 本文以哲学研究方法为主，同时辅以调查访谈、经验总结等方法，一方面查阅大量有关德育教育方面的著作、文献及论文，了解相关基本理论及前沿发展状况；另一方面，结合作者本人多年来对中小学德