尽管油画作为一门外来艺术,但是在中国美术领域已经存在了一百多年,它已经成为中国艺术珍宝中重要的一个组成部分。目前,我国油画艺术不断向前发展,同时也就促进了我国油画教育水平的不断提升,油画教育所取得的显著成绩就是油画发展的重要标志。从油画在中国发展的百余年历史来看,最初由大家排斥这个陌生的画种,到慢慢被人们所接受,再到现在发展的辉煌成就,教育起到了不可或缺的关键作用。随着油画在中国的不断发展,艺术教育者也就开始积极探索油画的各个体系。其中,写实油画教学同样还是我们艺术教育体系中的重点,写实油画作为学生学习油画这一绘画种类的基本部分,它要求学生需要在教师平时的教学工作生活中,慢慢具备比较系统的写实油画专业基础知识,同时,学生要打下扎实的油画写实功底。但是,怎样可以让学生更好更快地掌握这些,就需要艺术教育者和学生共同去努力。在之前稍显落后的教育模式下,教师教,学生学,教师催,学生赶,这样的一个学生接受学习的固定模式状态下,老师布置什么样绘画内容,绘画进度,学生就只是遵守着进行,很少自己再去花费精力去研究、去创作。因此也就慢慢造成学生自主学习能力的下降,绘画水平的降低以及创作作品新意的缺乏。新时期的美术课程改革,要求在美术教学活动中,教师充分理解和把握角色特点,把课堂还给学生,发挥学生学习自主性。对于写实油画,尤其需要发挥学生的自主性,因为它需要学生花费大量的时间和精力。而如果一直让老师催着去画画,去创作,写实油画的创作之路,只会让学生越走越艰难。所以学校教师需要做的是,不再去催着学生去画画,而是教会学生怎么想去画画。高等师范院校如何对写实油画课程以及教学模式进行改革,以及又如何在实施改革过程中培养学生树立正确的学习观,养成良好的学习习惯,这就要求我们要适应时代的发展需求,一方面肯定原有成功教学经验,一方面摒弃落后的教学理念。在本文中,通过对国家教育政策的钻研,认真学习了课程规划,课程标准的纲领性文件,结合高等师范院校开设的油画艺术专业课程,深入调查研究了学生的学习状况,提出了相应的写实油画教学改革策略。本文一共分为五个部分,第一部分,通过引言部分,分层重点阐述本文的选题思路以及选题意义,并通过评述国内外对此选题的相关研究,来加深读者对文章的理解。第二部分,主要阐述高师院校写实油画教学的发展状况,对写实油画的相关理论进行了概述,并分析了高师院校写实油画教学的发展历程及其现状。第三部分,是对高等师范院校写实油画教学中学生自主学习的概述,指出了写实油画教学中学生自主学习的目标,并揭示了教学中学生学习的独立性,有效和探究性,以及社会性四大特点,最后分析了写实油画教学中,培养学生自主学习品质的具体意义。第四部分,主要是对高师院校写实油画教学工作落实中,培养学生自主去学习的现状分析。其中以广西地区高等师范院校为例,通过调查,从内外部两方面因素论述对学生学习的影响。第五部分,通过分析调查,提出对于如何提高学生自主学习能力以及培养品质的几点建议。学校可以通过写实油画教学课程的合理设置、不断建立互动式教学模式、激发学生学习动机、构建第二课堂、充分利用民族地方元素等策略来进行教学的改革。本论文的研究,旨在分析写实油画教学中,学生自主学习的现状以及影响因素,为写实油画教育工作者在教学中进行更深入的考察研究,提供理论支持。本文所提的相关建议策略,希望能对艺术教育工作者具有一定参考价值,如何把这些相关解决办法落到实处,这将是我们一直该思考的重要问题,真诚地希望本文能够得到各方的批评指正。