生成教学是指在师生活动中,教师根据学生的需要和感兴趣的问题不断调整自己的教学活动,以促进学生学习更加有效的教学过程。生成教学既不能被教师完全预设,在教学过程中不可更改,也不是漫无目的,没有方向。生成教学的复杂性、多样性、生命性,决定了生成教学状态下的课堂充满激情与智慧。因此,将生成教学运用于历史课堂,具有重大的意义:从历史学科角度,有助于促进历史教学的有效性,促进历史学科新课改的实施,促进五大核心素养的有效落实,完善历史教学多方面的发展。从历史教师角度,有助于教师专业素养的提升。从学生角度,开拓学生的历史思维,提高学生的思辨能力、逻辑能力以及学会质疑的能力,有助于突出学生的主体地位,提高学生学习历史的积极主动性,从而促进学生的全面发展。当前国家处于创新与转型的新时期,而教育亦是如此。单靠传统的教育模式已难以在当今社会发展中立足。为了适应世界教育改革趋势,增强我国教育实力,学生发展核心素养应运而生。学生发展核心素养体现在历史学科,便是五大核心素养,分别是:唯物史观、史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀。本文即是基于历史学科核心素养下的研究。