话题讨论是汉语中高级阶段课堂活动所采用的一种行之有效的教学活动。在汉语教学中采用这一教学活动,体现了“以学生为中心,教师为主导”的原则,汉语教学十分注重汉语课堂互动性、交际性的教学特点。本文以启发性教学原则、建构主义学习理论、可理解性输出假说等为理论依据,从在华暑期沉浸式汉语项目中获取实践经验,通过认真思考和总结,对中高级汉语活动课的话题讨论进行了深入地分析和研究。本文共分四章：第一章是绪论部分,主要阐述了活动课话题讨论的研究背景和意义,以及国内外与之相关的研究现状等。第二章主要介绍了话题讨论的理论依据,分别为启发性教学原则、建构主义学习理论、可理解的输出假说,这是本文的主要理论支撑。第三章是本文的研究重点,着重介绍了教师从自身角度出发以学生为中心,根据教材课文内容有效地引导中高级汉语水平学生话题讨论的相关策略,即以课文主题为出发点,紧扣学生生活,采用更具逻辑性和层次性的提问形式,引导学生有效运用相关语言形式发表观点和看法。第四章主要利用周质平所编写、北美汉语课堂使用的《事事关心》三年级教材,并以弗吉利亚在上海华东师大暑期汉语项目三年级课堂教学为例,选择其中的一篇课文“我所见到的美国大学生”,从课前的话题准备到具体的课堂教学活动,从问题设置到课堂讨论,对各个环节的操作和实施过程进行了展示,给大家呈现了完整的教学实景案例。最后是结语部分,总结了本文的主要观点。