本文的研究目的在于探讨近代省(级)新式教育(社)团对于近代中国的教育区域现代化发展的影响力，并选定以第一个成立的省(级)教育（社）团——江苏省教育会(1905-1927)(为)研(究)对象。　　自中国的文化重心南（迁）以来，江苏省的文教事业发展相当兴旺，后又因(经)济重心的南移，该省的(经)济地位日益提升，以致形成省内崇文重教的传(统)以及知识界讲究(经)世致用的学风。晚清时候，江苏省在不平等条约和太平天国的双重冲击影响之下，成(为)最早开放通商口岸的区域之一，也是最早接触西方文明的地区之一。另一方面，因着清末时局的动荡，省内有识之士开始探索救亡图存之道，其中，冯桂芬（江苏吴县）是最早指出，「教育改革」（才）是救亡图存之根本。可以说，江苏省是因着地利之便以及省内知识份子的大力鼓吹，得以成(为)近代中国最早启动教育现代化进程的省份之一。当然，江苏省教育现代化事业并非进行地相当顺利，尤其在起始阶段，那时正处于传（统）教育向新式教育过渡的敏感阶段，新式学堂只能复制(copy)西式教育的表层，即仅愿学习西方之「器物」，而不愿深探穷究西方文明之肌理。然而，这种心态一直持（续）到1895年甲午战争（结）束之后，方有改善。甲午战争之后，戊戌变法、新政改革、立宪运动以及辛亥革命的爆发，无一不（为）江苏省教育现代化发展提供了质变的机会。另一方面，幸（赖）该省开明官（绅）阶层率先与省内士（绅）及商（绅）力量相互（结）合，（为)省内新旧教育嬗变及转折提供了良好的机会。可以说，正是因着官、（绅)力量的（统）整，（为）江苏省教育现代化发展（奠）定扎实的基础。然而，究竟是何种力量，得以将省内士（绅）与商（绅）整合起来，并将这股力量加以发挥呢？江苏省教育会正是这股力量的代表。　　江苏省教育会成立于1905年，至1927年被解散截止，其活动时间长达22年。该会成员遍及省内各县市，其中，又以基层教育工作者（为）多。地方上的乡（绅）贤达、受过新式教育的留学生、思想开明的官（绅）也是该会成员的（组）成部份。然而，正是因着该会成员的背景分布较（为）复杂，部份核心会员更是游走于省内的政、（商）、学界，使得该会的发展方向从起初推广试行新式教育，逐渐向省内地方教育行政事务与（社）会政治领域发展，这种情况在进入民国时期之后更加显着。然这种转变则使得该会从单纯的教育性学术团体，逐渐向带有（半）官方色（彩）、具备独立性的教育性民间（社）团。　　不能否认地，江苏省教育会逐渐向独立的（半）官方教育（社）团发展，使其能够有效地将各种教育资源加以整合并（妥）善运用，进而对近代江苏省的新式教育发展，以及近代江苏省教育现代化发展起到「推手」的角色。另一方面，正是因着这种转变，意味着江苏省教育会在省内的力量逐渐扩大。此外，因着该会会员日趋向教育行政界发展，使得该会的立场亦难以（维）持中立。这种立场的失焦，自然也就难逃政治斗争的冲击，当时担任该会会长的黄炎培（为）主政的国民党冠上「江苏学阀」的称号是（为）证明。当然，这也注定了该会难逃被主政的国民党强制解散的命运。　　承前所述，本文将探讨江苏省教育会在具体的教育活动上所扮演的角色，即透过该会的成立背景、发展过程、（组织）架构、会员背景、该会与其它教育性社团的往来关系等方面，深（究）该会是如何运用自身的（社）会关系网（络）推广新式教育的发展。本文另一个探讨重点则是江苏省教育会在推广新式教育的具体行动。本文分别从江苏省兴办师范教育、小学教育、实业教育及职业教育的历史背景切入，逐项探（究）江苏省教育会实际（参）与的活动以及相关会员的教育思想研（究），其中以张謇、黄炎培、余子夷等人（为）主，藉以评价该会在省内各式新式教育发展方面的作用与影响。