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小学阶段是儿童社会性发展的关键阶段.竞争、合作与儿童社会性发展有着密切的关系.竞争-合作学习作为一种重要的教学思想和教学形式,有利于促进小学生社会性健康、全面的发展.该研究选取小学五年级两个班学生作为研究对象,得出如下结论：进行竞争-合作学习的小学生,其同伴关系的接纳度、自尊水平、社交焦虑水平和数学成绩等方面与未进行该学习的学生相比有显著差异,而同伴关系的被接纳度、语文成绩等方面则未见显著差异.