大学为经济和社会服务的使命促使大学与产业之间的边界越来越模糊,大学作为供给方,为需求方的企业提供互补性创新资源,产学研协同创新成为企业技术能力发展和产业转型升级的重要抓手。良好的产学研合作应在推动企业创新能力提升和自主创新发展的同时,也有助于大学组织目标的实现。然而,我国大学的科研人员,尤其是工科领域,对应用研究的过多追求导致产学研合作的重点向解决企业的实际问题层面下移。由于这种产学研合作的目标是以企业为导向,这使得其反向地对大学目标和学者的学术绩效达成方面受到的影响因素更加复杂。学术界过去对这一研究的关注点大量聚焦在产学研合作对企业绩效或合作绩效的影响上,对于产学研合作影响大学的研究,尤其是对个体层面上学者的学术绩效的影响路径缺乏探讨,更缺乏系统、深入的实证研究。为促进高校学者有效地整合企业创新资源,在实现产学研合作目标的同时提升学术绩效,本文将研究点落脚在微观个体层次,以高校科研团队的学者为研究对象,运用文献研究法、探索性多案例研究法、问卷调查法和实证研究法等,围绕为什么参与产学研合作、怎么做以及参与产学研合作带来的学术绩效结果如何的逻辑,搭建了“合作动机是起点,资源投入是中介,伙伴匹配是调节,学术绩效是目标”的概念理论框架,明确回答“高校科研团队的学者是如何基于异质性的产学研合作动机去选择不同的合作行为,进而最终实现学术绩效最大化?”这一核心问题。这一核心问题进一步分解为三个子问题:(1)高校科研团队学者为何选择与企业合作以及学术绩效如何?(2)高校科研团队学者如何通过个体的合作行为实现学术绩效提升?(3)在组织情境中,高校科研团队学者如何实现与产学研合作组织融合促进学术绩效最大化?围绕三个子问题,本研究以我国华东、华南和华北等7个地区的部分高校工科领域的360位科研团队的学者为调查样本,通过实证分析研究,多数研究假设得到了数据支持,主要研究发现如下所示:第一,基于自我决定理论的认识,将高校科研团队学者的产学研合作动机划分为三类:资助动机、学习动机和使命动机,不同动机驱动下的产学研合作对学术绩效影响存在差异性。资助动机对高校科研团队学者的学术绩效存在负向的影响,而学习动机对高校科研团队学者的学术绩效存在正向的影响,使命动机对高校科研团队学者的学术绩效存在正向的影响并未得到数据的支持。第二,从行为过程视角将高校科研团队学者的产学研合作行为划分为两类,个体自身维度下的资源投入行为和个体与环境交互维度下的伙伴匹配行为,为了更好地认识伙伴匹配行为,基于人-组织匹配理论的认识,将伙伴匹配划分为互补性伙伴匹配和一致性伙伴匹配。不同维度的合作行为对学术绩效的影响存在差异性。基于社会网络理论的强关系和弱关系子理论的认识,研究发现资源投入行为对学术绩效的影响存在倒U型的关系。互补性伙伴匹配对学术绩效存在正向的影响作用,而一致性伙伴匹配对学术绩效的正向影响作用并未得到数据的支持。第三,搭建了“合作动机是起点,资源投入是中介,伙伴匹配是调节,学术绩效是目标”的概念理论框架,打开了产学研合作影响高校科研团队学者学术绩效的“黑箱”。在产学研合作过程中,适度的资源投入行为是保障学者学术绩效提升的基础,而在合作的前阶段,一致性伙伴匹配(“两情相悦”)和互补性伙伴匹配(“门当户对”)对于不同类型合作动机的学者进行产学研合作资源投入的影响存在差异性,而在合作的后阶段,对于高校的学者而言,选择越是“门当户对”的合作伙伴,对学术绩效的提升越有帮助。本研究的理论贡献在于:首先,以合作动机为突破口,延伸和丰富了大学产学研合作理论在个体层次的研究,为产学研合作理论研究提供了良好的微观基础;其次,综合考虑了产学研合作行为个体自身及个体与环境交互的特征,揭示了不同产学研合作行为影响学术绩效的机理,更立体地展现了产学研合作行为及其对学术绩效的影响过程;最后,将“动机-行为-绩效”的经典框架运用在高校产学研合作创新领域,剖析了异质性合作动机的高校学者通过产学研合作反哺学术研究的路径,为解释产学研合作对高校学者学术绩效的影响提供了新的研究视角。综上所述,本研究为我国高校学者参与产学研合作实践以及高校科研团队的激励管理问题提供了理论和现实指导。