【摘 要】
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本研究是为了调查宁波市鄞州区小学中年段音乐课堂创造性教学的现状,分析整理下阶段小学中年段音乐课堂创造性教学的改进方向和策略,帮助小学中年段音乐课堂创造性教学更好地发展。本研究的调查研究对象是宁波市鄞州区的114位音乐教师和三四年级340名学生。笔者采用问卷调查法和访谈调研法相结合的方式对教师和学生进行小学中年段音乐课堂创造性教学的现状进行相关调研。结果表明:1.目前宁波市鄞州区小学中年段音乐课堂创
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本研究是为了调查宁波市鄞州区小学中年段音乐课堂创造性教学的现状,分析整理下阶段小学中年段音乐课堂创造性教学的改进方向和策略,帮助小学中年段音乐课堂创造性教学更好地发展。本研究的调查研究对象是宁波市鄞州区的114位音乐教师和三四年级340名学生。笔者采用问卷调查法和访谈调研法相结合的方式对教师和学生进行小学中年段音乐课堂创造性教学的现状进行相关调研。结果表明:1.目前宁波市鄞州区小学中年段音乐课堂创造性教学属于发展阶段,还未实现小学中年段音乐课堂创造性教学的全区覆盖。2.目前宁波市鄞州区小学中年段音乐课堂创造性教学的内容包含探索音响与音乐、即兴创编、创作实践,教学模式以教师教授和师生合作为主,评价方式呈现师生互评、同伴互评、教师评价的多样化评价模式。但授课模式的多样性、课时分配的均衡性、内容来源的统一性、授课方法的丰富性,教学设备的先进性,评价方式的全面性都需要持续加强与深化。3.教师希望音乐教育部门的相关领导加强对小学中年段音乐课堂创造性教学的重视和推广,增设培训。各学校也能不断更新音乐设备以期进一步巩固提升小学中年段音乐课堂创造性教学的发展。同时,笔者还针对音乐创造三个方面的教学内容提出了小学中年段音乐课堂创造性教学的具体应用策略,为教师日后的课堂授课提供教学借鉴。
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