随着经济的高速发展及城市化的不断深入,市场对劳动力的急剧需求,促使农村大量剩余劳动力涌向城市,越来越多的农民工转向城市工作,留守儿童的数量不断攀升。进而,留守儿童心理健康会出现一些问题,会影响留守儿童健康的成长,因此,对留守儿童的心理健康的研究极为重要。本文采用文献资料法、访谈法、实验法、数理统计法、逻辑分析法对安都乡第二中学的学生进行心理健康测试,测试内容分两部分。1、基本情况2、《中国中学生心理健康量表》。对随机筛选出40名留守儿童,实验组与对照组按照1:1的比例,无差异分组。实验组进行干预实验,对照组不做任何干预。干预内容为健美操项目,并且对实验组和对照组在干预前、后都进行心理健康量表的测试,分析健美操项目的干预实验对留守儿童心理健康的影响。研究结果:1、留守儿童与非留守儿童在学习压力、偏执、人际关系、抑郁和焦虑方面的差异非常显著（P<0.01）,留守儿童与非留守儿童在适应不良、情绪不稳定、心理不平衡方面的差异显著（P<0.05）。2、留守女童的焦虑和强迫症状尤为明显;留守男童的强迫症状和情绪不稳定尤为明显。在学习压力、偏执、情绪不稳定、心理不平衡上男童的因子分高于女童。3、对不同年级干预实验前分析,七、九年级在学习压力、和适应不良上差异显著（P<0.05）;七年级与八年级,八年级与九年级在学习压力和适应不良上差异非常显著（P<0.01）,表现为七、九年级都大于八年级;在人际关系紧张与敏感因子上七年级大于八年级大于九年级。4、实验组和对照组干预后在学习压力、人际关系紧张与敏感、强迫症状和心理不平衡上表现出显著性差异（P<0.05）;而在适应不良上表现出非常显著的差异（P<0.01）。实验组在干预后,心理健康的各因子分相比于对照组都有所降低。5、干预后的实验组的心理健康的各因子分均低于干预前的实验组的因子分。干预后的实验组在学习压力、偏执、情绪不稳定、焦虑上存在显著性差异（P<0.05）;在人际关系紧张与敏感、适应不良上存在非常显著的差异（P<0.01）。6、对照组干预前、后的分析,干预后的对照组的心理健康因子适应不良方面明显降低,存在显著性差异（P<0.05）,在其他各因子则无明显差异。结论:1、农村留守儿童心理健康状况出现一定的问题,留守儿童的健康量表各因子得分高于非留守儿童,尤其表现在强迫症状、情绪不稳定、焦虑、学习压力这四个方面。2、实验组在完成体育干预后,实验组的留守儿童在人际关系紧张与敏感、适应不良、学习压力、偏执、焦虑、情绪不稳定这六个指标的得分明显的有所降低,心理健康状况得到一定的改善。3、在实验组干预后,心理健康的各因子分相比于对照组都有所降低,尤其在学习压力、人际关系紧张与敏感、强迫症状和心理不平衡上表现出显著性差异,而在适应不良上出现非常显著的差异,说明健美操项目的干预训练对留守儿童的心理健康得到有效的改善。4、通过班主任、家长对实验组留守儿童干预后的评价、留守儿童自身感受,以及留守儿童的行为习惯在实验后有很大的改变,说明健美操项目的干预训练对他们的心理健康状况起到了一定的改善作用。