完形填空主要用于测试受试者的语言能力，广泛应用于各种大型考试中。美国语言学家泰勒于1953年首次用完形填空来检测文章的易读性，其形式是从所选的材料中删去某些单词，然后要求受试者把删去的词还原。完形的概念来自于格式塔心理学，此学派认为人们都有一种自然的心理倾向来填充某一图式中的空缺。此外，自然语言中存在大量的冗余信息，如果书面语言中缺少某些词汇，读者仍然可以理解整篇文章的主要意思，甚至可以根据上下文提供的线索恢复被删掉的词语。 一般来说，完形测试可以分为多项选择式完形填空和开放式完形填空。多项选择式完形填空提供多种选择项供受试者挑选，开放式完形填空则去掉了所有的选项，需要受试者凭借对文章的理解来填充。在我国，多项选择完形填空用得相当普遍，但是有些英语教师甚至出题者对完形填空的理论基础及其测试范围了解不多，因此在实际的完形测试中出现了很多问题。比如，多选选择完形填空有时只用来测试学生的词汇和语法能力。和前一种相比，学生更惧怕开放式完形填空，因为它没有提供任何可以参考的选项，也很难得高分。此外，尽管有一些学者针对完形填空已做过相关研究，然而，国内在此方面的研究并不多，所以这篇论文有它的必要性和实际意义。 此项研究的主要目的就是调查多项选择完形填空和开放式完形填空经过改形后效度的变化。为此，着重研究以下三个问题： 1．由同一阅读材料改形后的多项选择完形填空和开放式完形填空，它们的效度有否变化?文章的难度，区分度是否有变化? 2．跟多项选择完形填空相比，开放式完形填空是否能更好地检测出学生的英语语言能力? 3．中国英语学习者对完形填空的态度如何? 文章围绕这三个主要问题展开研究，西南交通大学的296名学生参加了完形填空测试和问卷调查。作者随之对实验结果和问卷调查进行了分析。结果表明，完形测试总的来说是一种有效的测试形式。就多项选择式完形填空和开放 西南交通大学硕士研究生学位论文第日页式完形填空而言，开放式完形填空能更有效地测出学生的英语综合能力。而在多项选择完形填空中，集库式完形填空跟开放式完形填空更为相关，在一定程度上测试受试者的阅读能力，而分项选择式完形填空跟词汇和语法更为相关，主要检测的是语言的低层次能力。针对以上分析，作者进一步指出了此研究对于完形填空的设计以及第二外语教学的启示和建议。 本研究希望有一定的实际价值，能够帮助英语教师对完形填空有更多的了解并提高英语教学和测试的效果。