美国家庭学校的原始形态在殖民地时期就已问世,现代家庭学校则兴起于20世纪中叶。经过几十年的发展,它得到政府及社会认可,已经取得合法地位。目前,家庭学校在美国正不断扩大,其势头强劲,成为美国一种不可小觑的教育形式。根据标准测试所得的结果,家庭学校的学生比起公立学校(Public School)的学生,在很多方面表现的更优秀。家庭学校教育质量高于公立学校教育质量的现象也使得家庭学校的数量持续增加,并且已经蔓延到了其他国家,引起了世界的关注。鉴于美国的家庭学校教育质量优于美国公立学校教育质量的现象,本文对美国家庭学校的教育质量现状及其质量保障体系进行了分析探讨。本文由引言及四个部分构成。第一部分是引言,探讨了相关概念界定及相关研究与文献综述。论文第二部分阐述美国家庭学校的发展历史。美国家庭学校最早可追溯到17世纪,当时很多家庭就承担起儿童早期教育的职责。到19世纪70年代,随着美国资本主义经济的发展,加上公共教育运动的洗礼,国家创立公共教育制度,家庭学校教育示微。20世纪50年代末到20世纪70年代末,是现代美国家庭学校兴起和争议迭起时期。20世纪80年代至今,家庭学校教育逐渐完善并且得到各界的认可与支持,促使美国家庭学校迅速发展。直到2007年,已有一百三十多万的学生接受家庭学校教育,并且家庭学校学生的数量还在以稳定的比例上升。第三部分介绍和分析家庭学校教育质量的现状。这部分从家庭学校学生学业成就和家庭学校学生社会化状况两方面进行了分析。第四部分分析美国家庭学校教育质量的保障体系。首先追溯了美国家庭学校从非法到合法的历史过程；其二阐述了民间家庭学校组织对家庭学校的重大意义；其三分析了公立学校对家庭学校的支持和帮助；其四分析了家庭学校自身的特点。