短视频推动知识分享,成为信息传播的重要渠道,在短视频内容生产的“泛知识”趋势下,“用短视频学习”的知识标签正在走进用户的思维。众多短视频平台加速布局泛知识领域,知识类短视频的竞争趋于白热化。本研究以重庆市高校大学生作为调查对象,通过实证研究,探讨大学生使用知识类短视频的社会心理预期与影响因素,旨在考察用户观看知识类短视频的社会心理预期与行为,分析知识类短视频的传播方式及其影响因素,为知识类短视频有效传播提出改进措施。本文采用问卷调查的方式,在重庆市各大高校进行问卷发放。问卷发放期间共计回收问卷497份。剔除无效问卷后,共计回收有效问卷422份,问卷有效率为84.9%。通过对SPSS25和smart PLS3.3.7软件对回收后的有效问卷进行分析与假设检验。结果显示,作为“工具性”动机的知识期望正向影响大学生的知识类短视频使用意愿,而表现期望对于大学生知识类短视频使用意愿影响不显著;作为“仪式性”动机的娱乐动机和社会影响对大学生知识类短视频使用意愿作用显著。此外,习惯对于大学生知识类短视频的使用意愿和使用行为都有显著正向影响。研究结果表明,知识期望是大学生知识类短视频使用的主要影响因素,但碎片化的知识并不能真正提高他们在校园学习中的表现,因此出现知识期望显著而表现期望不显著的情况;而社会影响和娱乐动机是大学生与他人互动、放松休闲的重要使用动机;习惯能够强化大学生的使用意愿和使用行为,增强用户粘性,从而推动知识类短视频的持续使用。本研究的创新性主要表现在:研究内容上,根据文献基础,对大学生知识类短视频使用的影响因素上进行了结构的调整,在UTAUT2模型的基础上引入“知识期望”这一新的变量,并删除无关变量;研究方法上,采用定量研究的方式,弥补了目前国内在知识类短视频研究中的空白;研究视角上,结合了传播学理论中使用与满足理论“工具性”和“仪式性”视角与UTAUT2模型中的变量,拓展了UTAUT2在传播学和新媒体领域的应用。