教学机智是高中思想政治课教师教学水平的体现,是复杂教学情境中教师机智的展示,是教师在实际课堂教学中临场发挥的创造性能力的表现,是教师独特的智慧,也是一种特殊的教学实践艺术,它贯穿于教师专业成长与发展的始终。如何在教学实践中生成教学机智,这是不少学科教师在课堂教学中面临的问题。对于高中思想政治课教师来说,新课程改革给高中思想政治课教师带来了更多的弹性发展空间,在面对这些意外事件时,教师要及时做出正确的判断,适时将教学意外转化为教学资源,创造性地完成教学任务,实现优质教学。论文立足于高中思想政治课堂,将教学机智与高中思想政治教学相结合,借助文献法,在总结众多学者研究的基础之上,通过观察法、案例分析法和问卷调查法等有针对性地对高中思想政治课教师教学机智的生成进行研究,为当前高中思想政治课教师教学机智的生成提出有建设性的建议。根据文章的组织结构和阐述的内容,论文分为引言、正文和结语三部分:引言部分就论文的选题意义、国内外研究现状以及研究方法、创新之处作了简要的介绍。正文主要分为三部分:第一部分是对高中思想政治课教师教学机智进行概述。该部分首先对教学机智和高中思想政治课教师教学机智的内涵进行界定,简要分析了高中思想政治课教师教学机智的特征,并论述了高中思想政治课教师教学机智生成的意义。第二部分是高中思想政治课教师教学机智生成存在的主要问题和原因。论文依据调查数据,找出高中思想政治课教师教学机智生成存在的一些问题,如主动教学机智运用不足、教学目标失衡、突发事件处理能力不强和教学环境欠佳等,并针对存在的问题进行原因分析,如部分教师对教学机智认知不够深入、部分教师素质有待提升、教学环境亟待优化和教学反思有待加强等。第三部分是高中思想政治课教师教学机智生成的路径。论文就当前高中思想政治课教师教学机智生成存在的问题,并结合问题存在的原因,尝试性的提出生成策略,即加强培育高中思想政治课教师教学机智观念、全面提升高中思想政治课教师素质、优化高中思想政治课教师教学环境,切实强化高中思想政治课教师教学反思。结语部分是对论文进行总结,希望能够给高中思想政治课教师教学机智的生成提供一些帮助,从而使教师提高课堂教学效率,更好地完成教学目标,促进学生成长,实现自身专业发展,达到优质教学。