随着中国在世界政治、经济上的地位逐年提升，汉语作为一种交流的工具，也越来越受到世界各国的重视。面对全球汉语热的形势，对对外汉语教学的理论和方法进行更深入地研究已经势在必行。近年来国外个别化教学理论、学习理论的大量引入以及多媒体、网络资源的不断丰富使对外汉语个别化教学越来越受到人们的重视，对其进行的研究也日益深入。而对外汉语个别教学常年来一直未受到应有的重视，对其所进行的研究也颇显不足，这极大地阻碍了个别教学的发展，严重地影响了学生的学习效果。为了改变这种状况，个别教学领域急需加强理论研究并把研究成果运用于实践。本文就个别教学与集体教学、面对面教学与远程教学进行了比较，认为对个别教学领域的学生进行支助服务是促进学生学习、提高学生学习效果的重要手段。 本文在前两章就对个别教学领域的学生进行支助服务的研究意义以及国内外研究现状进行了描述。在第三章对个别教学对象的总体特点及影响其学习的因素进行了阐述，认为对个别教学对象学习影响最大的因素是学习时间、学习资源不足以及缺少人际交互。通过对调查问卷的分析，本文在第四章进一步阐述了个别教学对象的特征及学习需要，在此基础上提出了建立学生支助服务系统以提高学生学习效果的设想，并提出了建立学生支助服务系统应遵循的原则。本文在第五章就学生支助服务系统的内容作了进一步阐述，认为支助服务系统应包括课程、活动、资源、评价和情感等五方面，并对各方面的具体内容以及五方面间的彼此关系进行了描述。在文章的结尾，本文还就个别教学中亟待研究的问题发表了自己的看法。