本文旨在通过解读普通高中课程标准实验教科书语文(苏教版)的编写理念、体系结构来指导教师和学生在实践中积极改变教学方式和学习方式,以满足新课程改革和自身发展的需要。文章共计5章内容,内容安排上按照由宏观而微观、由理论而实践的顺序展开,对教材编写的一般性理论、普通高中课程标准实验教科书语文(苏教版)的编写理念、结构及创新、所带来的教与学的变化逐一作了分析说明。最后在上述分析的基础上提出了用好这套教科书的一些建议。文章使教师和学生对新课程改革的认识和理解更加具体化,对普通高中课程标准实验教科书语文(苏教版)的认识更加深入和透彻,这些都有利于教师和学生在教与学的实践中使用好这套教科书。导论部分说明了撰写本文的背景和缘由,本文的研究对象、研究方法及研究的意义;第一章明确了本文所指的语文教材是指“专指语文教材”,亦即语文教科书,就本文而言,特指普通高中课程标准实验教科书语文(苏教版)必修部分。阐述了语文教材编写的一般性理论:马克思主义哲学理论及系统论、人本主义心理学理论、建构主义学习理论、语言学理论基础、文章学理论基础、文艺学理论基础。第二章分5个小节重点分析了普通高中课程标准实验教科书语文(苏教版)的编写理念:以人为本、遵循规律、注重整合、引导学习、倡导开放。第三章介绍了苏教版语文教科书必修部分的体系结构,并分析了其创新之处,即以模块设计替代传统的单元设计,以专题统整语文教学目标,以模块设计增加教材开放度。第四章更多地从实践的层面探讨了苏教版语文教科书所带来的教与学的变化,并针对这些变化,给教师和学生提出了一些应对之策。就教师而言,要实现角色的多元整合,转变语文教学方式。就学生来说,要发展理性思维,积极体验生活,培养应用能力。综上,普通高中课程标准实验教科书语文(苏教版)在编写理念、教科书的体系结构上都具有开创性意义,作为教科书的使用者的教师和学生也更应认识到这种开创性,并在实践中积极应对,改变教学方式和学习方式,以满足新课程改革和自身发展的需要。