本文讨论数学教育对财会人员素质的影响，讨论的结果落实到在职财会人员的继续教育上。本文第一部分简述了素质的概念。第二部分一般地阐述数学教育对人的素质的作用，所持的观点是：数学的理性精神对人的道德素质、文化素质和心理素质的形成有着重要的意义。第三部分讨论数学教育对财会人员素质的作用，即将第二部分的讨论具体化到财会人员身上。首先，数学的理性精神是财会人员的道德素质“规则意识”的源泉；其次，数学作为一种文化，渗透在财会人员的各项业务中；再者，数学的理性精神和思想方法可以陶冶财会人员的心理品质。文章第四部分是作者独立的工作，探讨在数学意义下理解财会业务，也是第三部分的进一步具体化，主要结果有两个：一是将会计恒等式由文字式转换成代数式，然后将这个代数式进行多种恒等变换，用变换式解释账目表的变化，实际上将千变万化的账目表统一在一个代数式中，这样有利于财会人员对账目变化的理解和检测；二是用公理化思想解释会计制度，其中用了“采购与付款内部会计控制制度”和“销售与收款内部会计控制制度”，认为这有利于对会计制度的理解与制定。第五部分是财会人员的数学素质现状分析，通过调查问卷分析了现职财会人员的数学素质，为了说明财会人员数学素质的来源，对全日制财会专业的数学课程也作了介绍。主要结论是现职财会人员的道德素质基本上与数学的理性精神相吻合，而数学意识、数学应用能力尚待加强。第六部分现职财会人员的数学素质教育，首先综述了现职财会人员继续教育的现状，认为其中的数学素质教育尚欠缺，进一步提出了现职财会人员数学素质教育的设想，首先是要增开必要的数学课程，其次是探索在财会业务教育中怎样融入数学的精神与知识。