社会对复合型人才的需要,催生了大批量跨学科研究生,而现实中跨学科研究生生源庞杂、难以培养。学习任何学科最主要的也是最首要的是使学习者掌握这一学科的基本结构,各培养单位旨在培养能够掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识的学术型人才。因此,对跨学科研究生知识结构研究,不仅能够改善其知识现状,还能够为各培养单位跨学科研究生培养提供参考意见。跨学科研究生的知识结构如何?他们的哪些知识较好?哪些知识相对薄弱?如何促进他们的知识结构优化?基于此,本文以教育学原理专业为例,选取教育学原理专业跨学科研究生作为研究主体,运用问卷和访谈等方法对其教育学原理专业知识结构进行研究。研究结果表明,跨学科研究生的知识结构存在问题。具体表现在:跨学科研究生的教育学专业基础知识相对薄弱,跨学科研究生的教育学分支学科知识多寡不一,跨学科研究生的相关学科知识相对广博但未能发挥。根据研究结果,本文主要从研究生招考中专业的非限定性、跨学科研究生对教育学原理专业学科认识模糊和研究生培养存在弊端三大方面归因。为改善跨学科研究生的知识结构现状,本文又从改革研究生考试制度、提升跨学科研究生的学科意识、优化研究生培养方案和强化导师指导力度四大方面提出针对性优化策略。