随着教育教学理论与语文课程理论的不断发展,以往教学研究中片面强调“怎么教”的问题得到了一定程度的改善,部分学者将目光转向“教什么”的研究,研究正确的教学内容的确定依据。教学内容的确定主要由两个维度,一是文本体式,二是学情。诗化小说以其独特的审美意象、诗般的叙述语言,浓烈的情感抒发使其成为一种特殊的小说类别,许多典型的诗化小说入选中学语文教材,但在实际教学中诗化小说却常被忽视,教学内容无视诗化小说的文体特征以及学生相应的知识经验与情感经验。笔者在这样的教学现状下通过梳理相关的语文教学理论,在理论的指导下试验性地对中学诗化小说教学内容的确定进行教学设计,在验证相关理论的严密性的同时,力求将该理论实践化,可操作化。本论文由绪论、正文组成。绪论部分主要介绍该课题研究的相关资料,包括研究对象、概念界定、研究的方法和意义。正文分为四章表述。第一章人教版中学诗化小说教学的教学现状分析,包括诗化小说在教材分布以及搜集的课例,分析当前诗化小说教学存在的问题。第二章在参照王荣生教授有关确定教学内容的方法基础上,进一步丰富确定语文教学内容的理据。第三章在相关确定教学内容理据的指导下,提出一些中学诗化小说教学内容确定的策略。第四章是对策略的一个实施,根据诗化小说文体特征及相关理论与策略的引导下设计一课时的诗化小说教学的教学设计,同时反思该设计还存在的不足。