阅读不仅可以使人怡情、博彩和长才。国民阅读能力和阅读水平的高低直接影响一个国家和民族的未来。小学生正处于认知发展、知识积累、人格形成的重要阶段，研究小学生的课外阅读现状，了解学生的阅读兴趣和阅读需要，发现存在的问题，对改善学生课外阅读现状，促进学生真正意义上的全面发展关系重大。　　研究主要通过文献法、调查法和比较法对武汉市F小学小学生课外阅读现状进行分析和论述，并利用个案法来深入剖析不同群体学生课外阅读中存在的问题及其成因。研究发现，公共图书的利用度不高、阅读时间难以保障、阅读习惯欠佳、课外阅读缺乏引导、共同阅读活动少等，是当前小学生课外阅读中普遍存在的问题。　　学生的课外阅读状况是社会、学校和家庭等多重因素影响下的产物，对于现存问题的解决就需要多管齐下、多措并举。具体而言，我们认为可以从社会、学校、家庭和教师四个方面采取措施。在社会方面，应该树立全民阅读理念，建设学习型社会；加强公共图书馆建设，举办多种形式的阅读活动；完善教育体制，转变阅读观念；加强市场监督，规范图书出版标准。在学校层面，营造校园阅读氛围，发展校园阅读文化；加强学校阅览室建设，健全图书管理制度，保障开放时间；开设阅读课程，培养阅读指导教师；加强教师培训，提高教师阅读教学水平。在家庭层面，转变观念，重视课外阅读；积极参与，陪伴亲子阅读；注意引导，规范阅读行为；加强与教师的沟通与合作。在教师层面，应提高教师自身的阅读深度和广度；加强对学生的阅读指导；开展多种形式的阅读交流活动；因材施教，分层引导等等。