发音是外语学习的基础,英语语音习得是英语学习的重要方面。中国英语学习者受母语迁移的影响,习惯用汉语的发音模式代替英语。他们的英语发音存在许多问题,是英语教师亟待解决的难题。增音是中国英语学习者常犯的语音错误之一。由于英汉音节结构的差异,中国学生对英语音节尾辅音的习得有一定的困难,在英语音节尾阻塞音后增音的现象尤为明显和普遍。因此,本研究选取中国东北地区大学生为研究对象,对他们的英语音节尾阻塞音的习得情况进行深入调查研究,探究他们英语音节尾阻塞音发音错误的规律,解释错误的根源,为进一步纠正语音错误,提高学习者的英语发音水平奠定基础。本文是一项语音实验研究。文中对英语母语者和中国东北地区英语专业大学生以及非英语专业大学生对英语音节尾阻塞音的发音情况做了对比。为了使这项研究更具有科学性和准确性,整个实验过程都是在计算机辅助下进行的。主要采用录音软件录制英语母语者和研究对象的语音,再利用Praat软件分析,得出语音样本的声波频谱图并进行对比。图表中的数据都是真实可信的。实验最终得出的结论是：中国东北地区大学生习得英语音节尾阻塞音时出现明显的增音的现象；中国大学生对英语音节尾爆破音的习得不同于对音节尾摩擦音的习得,音节尾爆破音后的增音现象远远多于音节尾摩擦音和塞擦音；英语专业学生比非英语专业学生对英语音节尾阻塞音的习得更趋近于英语母语者的发音；在读段落的时候比读单词表的时候增音次数多；浊阻塞音后增音现象多而明显,主要增音/(?)/、/u/和/i/,增这些音的原因是由于母语迁移和母语自身的声学性质决定的。本文在第二语言习得理论、标记性理论、语音学与音系学理论的指导下,进一步讨论分析了造成英语音节尾阻塞音后增音这种语音变化现象的原因,指出音节尾阻塞音习得在英语语音习得中的重要性,对英语教学提供直接的反馈和启示,以便于教师有的放矢地采取一些教学措施,来提高学生的英语语音水平。