高等学校担负着培养高素质人才的使命，高素质人才不仅要有良好的思想道德素质、科学文化素质和身体素质，更要有良好的心理素质。然而随着近年来我国高校的连续扩招以及高额的学费居高不下，当代的大学生面对就业的竞争和高额的学费所带来的精神压力以及学业和情感方面的压力，一些大学生不同程度地产生了一定的心理障碍，严重的导致心理疾病。大学生的心理健康问题通过调查分析突出表现在人际敏感、孤独、抑郁、焦虑、心理自闭等等。这些问题不仅严重影响了大学生的学习和身心发展，而且直接影响到家庭以及社会的稳定。大学生的心理健康问题成为当前高校教育所面临的需要引起高度重视和研究解决的问题。虽然大部分高校已经开设了心理咨询机构、讲授大学生心理学、心理卫生保健课程等，但远远不能满足大学生对心理健康教育的要求，再加上受传统思想的影响，一些有心理问题的大学生不愿向学校的心理咨询机构袒露自己的心理问题，大学校园的心理机构往往处于一种被动的地位和状态。普通高校音乐教育在培养大学生的审美能力、树立正确的人生目标、增强群体观念、扶植个性意思以及学会如何面对挫折等方面具有怎样的特殊作用呢?本研究试图从普通高校音乐教育的角度出发，利用音乐的教育功能、审美功能以及情感功能，研究音乐教育与大学生心理健康之间的关系。本文坚持理论与实证研究相结合，并运用了理论分析法、问卷调查法与访谈法等研究方法，在系统梳理普通高校音乐教育理论和大学生心理健康的理论基础上，从研究普通高校音乐教育与大学生心理健康的关系出发，探索普通高校音乐教育在大学生心理健康教育中特殊作用。研究结果表明：通过音乐的表演活动和欣赏活动，大学生不仅可以参与音乐情景体验，而且增强了他们的交往能力，帮助他们走出自我封闭的空间，善待自己，悦纳他人；通过设计音乐表演活动，让大学生在特定的情景中学会调控自己的情绪，适当地宣泄压抑的情绪，培养自信、自我调节的能力；通过音乐欣赏不仅可以培养大学生的审美意识而且可以缓解、调控精神压力、激发表现欲望、优化心理品质有效提高心理健康水平，普通高校音乐教育在大学生心理健康教育中具有独特的教育价值。