幸福理论最早起源于古希腊。传统的幸福理论主要包括感性主义、理性主义与基督教神学三个方面,而现代幸福研究则主要集中于心理学、社会学和经济学领域。影响个体幸福感的因素很多,国外学者提出多种理论对此加以阐述,主要包括:目标理论、期望理论、社会比较理论、人格——环境交互作用理论、适应和应对理论等。根据这些理论确定高校教师群体幸福指数评价的各项指标和参数,然后根据数学模型确定该群体幸福人群所占总的成数,分析不幸福感产生的根本原因,可供高校管理者为建设和谐校园、激发教师的工作热情、提高教学质量和科研水平进行决策提供科学依据。幸福指数,是值得全社会共同关注的。本文根据当代高校教师“幸福指数”研究的需要,先阐述幸福指数的基本概念,幸福指数研究的现状以及高校幸福指数评价的意义,寻找高校教师幸福指数评价的理论依据,建立科学评价指标体系。针对当代高校教师幸福指数的客观测试和主观自我评价数据,运用spss13.0软件进行分析,最后测试出高校教师幸福指数的具体数据,从性别、年龄、职务、高校类型等角度,深入剖析不同高校教师群体幸福感的现状。从不同的角度对当代高校教师幸福指数进行分析,以多元线性回归分析为手段,建立以当代高校教师幸福指数为因变量的多元回归模型。最后提出提高当代高校教师幸福感受的对策。