新课程理念倡导以学生为中心,以学生的自身体验为途径,以学生的全面发展为追求。高中地理课程在新课程理念的要求下不断改变原来以教师为中心,以教室为中心的授课模式,不断完善以学生为中心、多场地、多情景的新的教学模式。自然体验式教学以此为突破口,在教学中不仅充分尊重以学生为中心的理念,而且将教学场地从教室迁移到室外,丰富了学生的学习体验。目前许多教师尝试把自然体验式教学融入到地理教学中,但毕竟自然体验式教学仍处于起步阶段,目前对自然体验式教学的应用研究多集中在中小学生的综合实践活动中,将其应用于高中地理教学的很少,而且也没有完善的理论和实践相结合的成果可以借鉴。因此,本文以高中地理自然体验式教学为研究对象,从理论和实践的角度对自然体验式教学在地理学科中的应用做出了研究。本文运用文献研究法、教育调查法、数理统计分析法对河南大学附属中学的学生以及永城市高级中学的师生进行问卷调查,通过对问卷的分析,得出以下结论:首先,自然体验式教学在地理教学中的应用现状并不乐观,目前的地理教学方式依然是局限在教室中以教师讲授为主的传统授课方式。地理教师教学方式陈旧,对自然体验式教学缺乏系统的认识,不善于利用现有资源开发新的课程资源。并且在开展实践教学活动时,教师对活动的设计能力、调控组织能力、反思总结能力存在不足,教师能力素质有待提高。其次,传统的教学模式在一定程度上不能满足学生的发展需求,通过对河大附中、永城市高级中学高一学生的调查发现,学生的地理学习状态不是很好。许多学生关注地理是因为考试、教师、家长的要求,课堂上听课、发言不积极,并且学生的动手操作能力、思维迁移应用能力较差。经过了解自然体验式教学,学生普遍乐意接受这种新型的教学方式,并乐意尝试在自然体验式教学中担当一些角色。然后,从自然体验式教学案例的应用研究中可以发现,自然体验式教学可以吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,锻炼学生的动手操作能力,树立学生正确的情感、态度、价值观。而且,自然体验式教学以学生为主体,在教学活动中学生以小组合作的形式进行学习,有助于培养学生的自主性和团队合作能力。最后,虽然自然体验式教学在国内还处于起步阶段,在开展过程中会遇到比如费用、师资物资、课时安排、学生基础、教学内容、政策等各方面的困扰因素。但是,随着新课程改革对新型教学方式的需求,高中地理课程改革的不断深入与具体化,以及自然体验式教学理论和实践的不断丰富,今后自然体验式教学在高中地理教学中会得到更多的重视。本文的创新之处在于把自然体验式教学方式与传统教学方式相结合构建出一种更有利于高中地理教学的多元化教学模式,既拓展了自然体验式教学的应用领域,又丰富了高中地理教学方式。同时对高中师生进行问卷调查,通过分析反馈的地理教学现状、自然体验式教学的应用现状、师生对自然体验式教学的态度等调查信息,设计出一种适合高中地理教学的自然体验式教学案例,为一线教师日后开展自然体验式教学提供了借鉴。