现代学校教育的高中阶段,是学生个体学识修养日益提高的关键时期、情感与精神渐趋成熟的关键时期,进行古诗词的教育教学,应当让学生较以往更进一步的走入诗词典丽雅致的言语世界以修养汉语言感受力,在感受诗意与诗艺的丰富与多样中渐进提高自身对于诗词艺术的审美能力。而要有效地达成古诗词教学的目标,就应当有个较为有效的诗词教学设计。进行古诗词教学设计研究的意义,在于：1、深入认识现代教学设计原理与诗词教学课程、诗词教学内容之间的关系,促进高中古诗词教学设计观念的更新；2、探索古诗词课堂教学设计应把握的基本要求、关键因素和重要关系,促进高中古诗词教学设计的科学性和有效性；3、促进高中古诗词有效教学设计之理论研究,丰富并发展高中古诗词有效教学理论。高中古诗词课堂教学设计的有效性,应当充分反映教师能以语文课程观来统辖诗词的教学观,恰当地把握古诗词多元理解的特征,合理把握对诗词言语地品味以开发文本的教学内容；并且要着力突出教师对诗词教材、学生学情的分析,对展开有效诗词教学的核心问题的设计,对诗词教学环节的设置,对能促进学生学习诗词的方法的选择；当然,设计中不可忽视的是落实基于学生诗词学习活动的教学反思。从效用上说,古诗词教学设计是教师结合现代教育教学理论、教学设计原理、诗学文艺理论来研究、解决诗词教学课堂设计实践上的问题,其有效性正反映着研究的针对性、实践性、创新性。本论文拟采取理论研究和案例分析法。对于诗词教学设计的整体探索采用理论研究法,对于具体的关键问题、也是本论文着力之处或特点突出反映的内容,采取案例分析法。