本文依据韦纳的动机归因理论，采用主客位文化的研究方法，对东莞市T镇民办学校教师择地工作的原因进行了深入调查和分析。调查结果从以下两个方面描述了民办学校教师择地工作的原因所在：从民办学校教师的主位立场看，民办学校来自全国各地，他们择地工作的原因各有不同，但是受T镇魅力吸引则是一个共同原因；受民办教师政策、计划生育政策、扩招政策等不可抗因素的影响，或因为所学专业和个人能力的限制，他们在无奈中选择了民办学校教师这一职业；不同性别的民办学校教师对职业的选择基本上与传统的“男主外、女主内”的性别观和择业观相一致。部分女教师只身一人在这里“闯世界”，是因为其主内的“情感性功能”已丧失，要避开不利的人际环境。而1980年之后出生的低学历的男教师没有明确的职业定位。从研究者的客位立场出发，根据民办学校教师的自身“硬件”条件、负性情绪、职业规划以及自我归因模式等方面，本文分析了影响其择地工作的个人因素。此外，本文还从环境和个人方面分析了影响主客位归因者归因的因素。消极的自我归因和现实压力，使得民办学校教师对现状不满，继而影响到其工作懈怠、职业流动等后继行为的产生。根据上述归因分析，本文从稳定师资、提高民办学校教学质量等角度，提出了一些具体的政策和管理建议，以期对T镇的民办教育和民办学校教师有所帮助。