汉语词汇中存在着数量丰富的同义词,这些同义词在意义和用法上虽大同小异,但细微的区别对表达和交际效果有重要影响。本文以“暂时”类同义词为研究对象,在前人研究的基础上,以国家语委现代汉语语料库为考察对象,详细分析了“暂时”类同义词在句法功能、类联接和辅助标记方面的特征,“暂时”类同义词都可以作状语和定语,且“一时”还可作宾语和补语；三者都可以接NP、VP、S,’‘暂时”、“一时”还可接AP；“暂时”类词的辅助标记多位于N-1、N+1处。通过从时间特征和语义指向两方面对“暂时”类同义词进行比较描写,可知该类词具有“持续时间短”且时间具有模糊性的语义特征,并且该类词的语义指向广泛。本文从适用旬类、旬式和语体方面对该类词进行描写分析,进而总结出“暂时”类同义词在句法、语义、语用几个方面存在的异同。本文还考察了北京语言大学HSK动态作文语料库和暨南大学中介语语料库,发现留学生“暂时”类同义词的偏误有两种类型：单个词本身的使用偏误和“暂时”类同义词之间的误用偏误。本文从内部原因和外部原因两方面分析偏误产生的原因,内部原因包括母语文化、学习策略、学习态度的影响,外部原因主要包括学习环境和汉语自身因素的影响。最后提出相关教学策略：义素分析教学、语素分析教学、图表式教学、归纳法教学、语块教学和情景式教学等。