近年来,社会各界一直在围绕儿童读经展开激烈的讨论。随着时间的推移,讨论的焦点也由最开始的“是否应该让儿童在小学阶段诵读经典”渐渐转移到“如何更加科学有效地开展小学语文经典诵读”上来。本论文以丰富的教育学、教育心理学理论和义务教育语文课程标准作为基础,充分明确几个核心概念为前提,在十九大以来国家高度重视中华优秀传统文化的大背景下,首先对小学阶段语文经典诵读的价值进行全面辨析,在广泛查阅文献资料,实地访谈学生、学生家长、一线教师及观摩优秀课例等多方面调查之后,力求对当前我国小学语文经典诵读校本课程开展现状有全面客观的了解。接着深入探究经典诵读在实施过程中存在的问题,并尝试进行归因分析。最终从内容、时间、数量、环境、、评价机制等多方面对小学语文经典诵读提出切实可行的实施对策,希望能对我国优秀传统文化的传承及少年儿童语文素养的培养提供有效参考,对增强全民族文化自信及文化认同感贡献一份力量。