随着信息技术的发展及教育改革的不断推进,信息技术与学科课程的整合已成为基础教育改革的一个热门话题,关于这方面的研究有很多,但更多是的关于信息技术与课程整合的理论研究,而从数学学科的特点出发,关于信息技术与数学课程整合下的教学设计方面的研究却相对较少。笔者在查找信息技术与数学课程整合及教学设计相关文献的基础上,结合多年自身教学实践及数学学科本身的特点,进行了信息技术与数学课程整合下的教学设计的理论研究和实践研究,力求在如何实施整合下的教学设计方面给一线数学教师以引领、借鉴和指导,以期能提高数学教学质量,推进数学课程改革进程。新一轮课程改革的到来,使得人们越来越关注如何进行信息技术与数学课程的有机整合。本文分析了国内外信息技术与课程整合的研究现状并对研究中所涉及的信息技术与数学课程整合、教学设计等相关概念做了进一步的明确,指出了建构主义学习理论及现代教育理论对信息技术与数学课程整合下的教学设计的指导意义。在此基础上,笔者结合文献研究和实践经验,对整合下的数学教学设计的主要环节做重点分析,探讨信息技术对数学教学设计的积极影响、在教学设计中重要作用。本文例举了高中数学新课程中数学概念、数学命题、数学实验、数学问题解决教学设计案例,通过对具体教学设计案例的设计分析,指出了进行整合下的数学教学设计的原则、方法,力求能起到抛砖引玉的作用;本研究进一步指出了信息技术与高中数学课程整合下的教学设计的误区以及信息技术与高中课程整合下数学教师面临的挑战。